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Evaluación y desempeño docente, logro de los estándares profesionales,…
Evaluación y desempeño docente, logro de los estándares profesionales
Logro de los Estándares profesionales
Los estándares de calidad educativa son parámetros de logros esperados, Tienen como objetivo, orientar, apoyar y monitorear la acción de los grupos de actores que conforman el Sistema Nacional de Educación para su mejora continua.
Estándares de Gestión Escolar
Se aplican a los establecimientos educativos. Se refieren a los procesos de gestión y prácticas institucionales que contribuyen al buen funcionamiento de la institución. Además, favorecen el desarrollo profesional de las personas que conforman la institución educativa permitiendo que esta se aproxime a su funcionamiento ideal.
Estándares de Desempeño Profesional Docente
Permiten establecer las características y las prácticas de una o un docente de calidad. Estas prácticas abarcan aspectos disciplinares, pedagógicos y de ética profesional, que debe mostrar el personal docente para desarrollar un proceso de enseñanza aprendizaje de calidad.
Estándares de Desempeño Profesional Directivo
Describen las acciones necesarias para optimizar la labor directiva y hacen referencia a la gestión administrativa, gestión pedagógica, convivencia y seguridad escolar; para asegurar su influencia efectiva en aprendizajes de calidad de todo el estudiantado de las instituciones educativas a su cargo.
Estructura Externa
Dimension
Ámbito o área de la calidad educativa cuyo tratamiento se abordará mediante el desarrollo de aspectos específicos.
Gestión Administrativa
Gestión Pedagógica
Convivencia, Participación Escolar y Cooperación.
Seguridad Escolar
Componente
Cada uno de los aspectos que conforman la dimensión. Existen nueve componentes en total: cuatro relacionados a la Gestión Administrativa, dos a la Gestión Pedagógica, dos a la Convivencia, Participación Escolar y Cooperación y uno relacionado a la Dimensión de Seguridad Escolar.
Componentes de la Dimensión de Gestión Administrativa
C1. Organización
Institucional
C2. Desarrollo
Profesional
C3. Información y
Comunicación
C4. Infraestructura, Equipamiento y Servicios Complementarios
Componentes de la Dimensión de Gestión Pedagógica
C1. Enseñanza y
Aprendizaje
C2. Consejería Estudiantil y Refuerzo Académico
Componentes de la Dimensión de Convivencia, Participación Escolar y Cooperación
C1. Convivencia Escolar y Participación Escolar.
C2. Alianzas Estratégicas de Cooperación para el Desarrollo.
Componentes de la Dimensión de Seguridad Escolar
C1. Gestión de Riesgos y Protección.
Estándar
Descripción de logros esperados de las partes actoras del sistema educativo.
Indicador
Grado de cumplimiento o cualidad del estándar
Medio de verificación
Muestra o prueba certera obtenida como referencia del resultado de la evaluación o verificación del cumplimiento de un estándar.
Características
Estar referidos a logros o desempeños observables y medibles.
Ser objetivos básicos comunes por lograr.
Ser fáciles de comprender y utilizar.
Estar inspirados en ideales educativos.
Estar basados en valores ecuatorianos y universales.
Ser homologables con estándares internacionales pero aplicables a la realidad ecuatoriana.
Presentar un desafío para los actores.
Evaluación de desempeño docente
Hace referencia al conjunto de acciones organizadas de acuerdo con las mediaciones e interacciones pedagógicas entre el conocimiento científico y el conocimiento escolar, y con las mediaciones socioculturales y lingüísticas.
Instrumentos de evaluación interna
Autoevaluacion
Es una herramienta clave para identificar fortalezas y áreas de mejora desde la perspectiva del propio docente.
Coevaluación
Este instrumento fomenta la retroalimentación constructiva basada en la observación mutua y el intercambio de experiencias. Ayuda a promover una cultura de aprendizaje colaborativo entre pares.
Directivos
Los directivos (como el rector o coordinadores académicos) evalúan al docente considerando aspectos como la planificación, el cumplimiento de los objetivos institucionales, la gestión del aula y el desarrollo profesional.
Observación clase
Es una herramienta directa para evaluar las prácticas de enseñanza en tiempo real. Un observador (generalmente un directivo o experto en educación) asiste a la clase y utiliza una lista de cotejo o rúbrica para registrar aspectos como la metodología, la interacción con los estudiantes y el uso de recursos.
Padres de familia
Permite valorar cómo los padres perciben la comunicación, el compromiso y la calidad del trabajo del docente en relación con el desarrollo y aprendizaje de sus hijos.
Estudiantes
Proporciona información valiosa desde la perspectiva de los alumnos. Se enfoca en aspectos como la claridad en la enseñanza, la empatía, el manejo del aula y la motivación que el docente genera en los estudiantes.
Permite promover acciones didáctico pedagógicas que favorezcan los procesos de aprendizaje de los estudiantes, y el mejoramiento de la formación inicial docente, así como su desarrollo profesional.
