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CM6 : Du langage à la lecture - Coggle Diagram
CM6 : Du langage à la lecture
mot = unité de base du langage
composé de phonèmes (langage) ou graphèmes (écrits)
Contraintes physique de la lecture
fixations (100-400 ms) = t de repos --> intégration de l'info
saccades oculaires (20-30 ms) = mvmt rapides de déplacement du regard (avant et arrière)
alternance saccades et fixat°
empan perceptif (4 L à G et 15 à D) = propriétés du S visuel et contraintes contextuelles
empan de visibilité (4 L à G et 7-8 L à D) = E des éléments graphiques analysés en fixat°
Effet de la forme globale d'un mot (Bouma, 1971)
Exp de Paap et al (1984) : le traitement des mots se fait-il plus selon la forme globale (th de Bouma) ou selon l'identité abstraite des lettres ?
Résultats : erreur surtout détectée pour différentes que forme globale différente
pas un rôle déterminant de la forme globale --> lettre = unité de base de la lecture
Traitement de lettres :
en fonct° des traits qui constitues les lettres
analyse selon les traits communs avec les autres lettres
Effet de supériorité lexicale (Cattel, 1886) = identificat° mot + rapide que psuedo-mots alors que devrait ê le m^ TR (si traitement par analyse de lettres)
Exp de Reicher (1969) : perf MOT > NON MOT > LETTRES = percept° visuelle influencée par nos connaissances lexicales
Lettre = unité de base de la lecture
Modèle à activat° interactive partielle (McClelland et Rumelhart, 1981)
3 niv : traits ; lettres ; mots --> activat° des niv en // et en casquade
connexions excitatrices et inhibitrices
Effet de la longueur du mot
courbe en U entre nb de lettres du mot et t de lecture
Chez enfant : longueur mot influence t de lecture
Effet freq des mots
= mots freq + reconnus que rares
Effet du voisinage orthographique
lorsque voisin du mot + courant que mot cible, t de reco ralenti
voisin = une lettre qui diffère à la m^ posit°
Rôle du codage phonologique (voix dans la tête)
pseudo mots et vrais mots avec ressemblance phonologique --> reconnaissance du pseudo mot ralentie
Exp de van Orden (1987) : dire si pseudo mot appartient à la catégorie sémantique pres juste avant
Modèle à activat° interactive complet (McClelland et Rumelhart, 1981)
modèle intégratif (codage phonologique et visuel)