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Cinque Orientamenti all'Apprendimento - Coggle Diagram
Cinque Orientamenti all'Apprendimento
Comportamentismo
Chi
Skinner
Thorndike
Tolman
Guthrie
Watson
Gagné
L'a. è
modifica del comportamento
L'a. si realizza a partire da
stimoli nell'ambiente esterno
Scopo dell'a.:
Produrre una modifica
comportamentale nella direzione desiderata
Ruolo dell'insegnante:
Predisporre l'ambiente per elicitare la risposta desiderata
Elementi utili per l'EDA
Obiettivi cognitivi
Accountability
Sviluppo di Abilità
Umanista
Chi
Rogers
L'a. è atto
personale per migliorare
L'a. si realizza a partire da
bisogni affettivi e di sviluppo
Scopo dell'a.:
Autorealizzazione, maturità, autonomia
Ruolo dell'insegnante:
Facilitare lo sviluppo della persona nella sua interezza
Elementi utili per l'EDA:
Andragogia
SDL
Apprendimento Trasformativo
Cognitivismo
Chi
Bruner
Lewin
Ausubel
Tolman
L'a. è
elaborazione dell'informazione
Insight
Memoria
Percezione
Metacognizione
L'a. si realizza a partire dalla
struttura cognitiva interna
Scopo dell'a.:
Sviluppare abilità per imparare meglio
Ruolo dell'insegnante:
Strutturare il contenuto di una attività di apprendimento
Elementi utili per l'EDA:
Imparare ad imparare
Intelligenza e memoria in rapporto all'età
Cognitivo-Sociale
Chi
Bandura
L'a. è
interazione con e
osservazione di altri in un contesto sociale
L'a. si realizza a partire da
interazione tra individuo, comportamento e ambiente
Scopo dell'a.:
sviluppare abilità per imparare meglio
Elementi per l'EDA:
Socializzazione
SDL
Ruolo dell'insegnante:
Modellare e guidare a nuovi comportamenti
Costruttivismo
Chi
Dewey
Vygotsky
L'a. è:
Costruzione del significato dall'esperienza
L'a. si realizza a partire da:
Costruzione individuale e sociale della conoscenza
Scopo dell'a.:
Costruire conoscenza
Ruolo dell'insegnante:
Facilitare e negoziare significati con il discente
Elementi utili per l'EDA:
A. esperienzale
A. trasformativo
A. situato
Comunità di pratica