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Métacognition, Flavell 70', Flavell 70', Efklides 2000 - Coggle…
Métacognition
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Evaluation
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Mesures on-line / dépendantes : au cours d’une tâche cognitive spécifique. Evaluent les expériences et régulations de cognition en testant les capacités Mc à différents moments de la tâche mnésique (encodage, stockage, récupération), via
des jugements de performance comparés aux résultats réels.
Jugement d’apprentissage: consiste à demander au sujet d’évaluer ses capacités d’apprentissage "combien de mots pensez-vous avoir retenu ?", estimations sont cohérentes avec la performance réelle, moins précises chez enfants & seniors.
Jugement de confiance (JOC) si réponse, demander au sujet d’évaluer sa confiance dans sa réponse. Evaluer la relation entre la confiance du sujet et la précision de sa réponse.
Jugement d’estimation de récupération” (FOK) si pas de réponse, proposant cinq options, d’estimer en pourcentage sa capacité à identifier la bonne réponse, compare la précision de sa réponse avec l’estimation de sa probabilité de succès.
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Définition
c’est la réflexion sur nos processus cognitifs (connaissance sur les connaissances + capacité d'auto-évaluation). Rôle déterminant dans
tâches cognitives complexes. Grande fonction cognitive qui revêt des sous-domaines métacognitifs.
Elle permet :
réaliser une tâche de manière efficace (stratégies, monitoring) ou du moins de s’adapter/s'ajuster.
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Substrats neuronaux
Dépendent des composants + domaines de la métacognition analysée (métamémoire = hippocampe, métaperception = cortex sensoriels primaires). Myriade de zones cérébrales. Surtout Lobe pariétal + régions préfrontales ?
Flavell 70'
Connaissances métacognitives : Ensemble des connaissances et des croyances, (auto-évaluation ± correspondante à la réalité) « Je suis douée en Français mais j’ai beaucoup de difficulté en mathématique ». C'est tout ce que je sais déjà avant la tâche
Flavell 70'
Expériences métacognitives : Connaissance sur ses propres expériences cognitives dépendante à une tâche spécifique en cours "je lis mon journal, puis je pense à autre chose, je perds le fil de ce que je lis et je m’en rends compte". Impliquée dans la planification, la surveillance et le contrôle de cette activité cognitive en cours. C'est tout ce qu'on met en place pour réussir
Efklides 2000
Régulations métacognitives : utilisation délibérée de stratégies dans la visée de contrôler sa cognition. Implique monitoring - contrôle "je dois donc relire ce paragraphe en faisant plus attention !" C'est là aussi tout ce qu'on met en place pour réussir