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Thème 3 - partie 2 : Écriture - Coggle Diagram
Thème 3 - partie 2 : Écriture
Les types de textes au primaire
Textes littéraires
2e cycle : Connaître organisation d’un récit de fiction + Travailler l’ordre chronologique
3e cycle : Connaître l’organisation d’un récit de fiction en 5 temps.
Textes courants
2e cycle (ex : texte sur le castor—déroulement logique, mais paragraphe infos pertinentes)
Textes comportant plusieurs idées ordonnées (logique ou chronologique)
Intérieur paragraphe ou courts paragraphess
Pas nécessairement réliés entre eux.
3e cycle qu’on s’attend liens entre paragraphes
3e cycle
Adaptés différents lecteurs et contextes
Comportant plusieurs paragraphes
Idées claires + cohérentes + détaillées
Idées développées + progressent (moyens de connecteurs courants + appropriés)
Ajout de différentes contextes + élèves = + de thèmes
Dimensions de la compétence
Écrire des textes variés
Recourir à son bagage de connaissances et d’expériences.
Évaluer sa démarche d’écriture en vue de l’améliorer à.
Utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises par la situation d’écriture.
Exploiter l’écriture à diverses fins.
Exploiter l’écriture à divisés fins.
Explorer la variété des ressources de la langue écrite.
Les types de textes au secondaire
1er et 2e cycle
Justificatif; courant
(Justifie un point de vue)
Narratif; littéraire
(Histoire, récit)
Descriptif; courant
(Informatif, décrit quelque chose)
Poétique; littéraire
(Littéraire, poème, fable, chanson)
Les ateliers d'écriture créative
Leur pertinence
Articulation écriture-lecture facilité;
Progression réelle des compétences en écriture;
Recherche plus élaborée de mots, de phrases et de formulations (posture d’écrivain);
Construction des savoirs pour une appropriation simplifiée;
Jouer avec les mots, les idées, les sons... en travaillant les savoirs essentiels.
Des exemples
Calligramme
Cadavre exquis
La grammaire nouvelle
Pourquoi l'enseigner?
Permet aux élèves de réfléchir sur la langue pour mieux la comprendre et de mobiliser leurs connaissances syntaxiques dans différents contextes d'écriture .
Favorise une meilleure compréhension des structures linguistiques pour produire des textes de qualité .
Aide les élèves à surmonter leurs difficultés d'écriture grâce à des approches explicites et interactives .
Comment l'enseigner?
En organisant des ateliers d'écriture réguliers qui incluent des réflexions syntaxiques et des manipulations pratiques .
En utilisant des stratégies explicites et des exercices guidés pour apprendre la grammaire en contexte .
En impliquant les élèves dans des tâches collaboratives et individuelles qui stimulent la réflexion et la pratique .
Quand l'enseigner?
Tout au long de l'année scolaire, dans des activités régulières et planifiées .
Dès l'apparition des difficultés, avec des interventions adaptées et intensifiées si nécessaire .
Pendant des moments d'apprentissage authentiques où les élèves peuvent appliquer directement leurs connaissances .