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REVISIÓN DE LAS POLÍTICAS LINGÜÍSTICAS EN EL PERÚ - Coggle Diagram
REVISIÓN DE LAS POLÍTICAS LINGÜÍSTICAS EN EL PERÚ
Política Lingüística en Ancash
Datos Sociolingüísticos:
Discriminación histórica y preferencia por el castellano para mejorar oportunidades.
68.1 % castellano como lengua materna, 31.6 % quechua.
Situación de desplazamiento lingüístico:
Menor uso funcional del quechua.
Baja transmisión generacional.
Desafíos en Ancash:
Estado y medios no emplean regularmente el quechua.
Educación Intercultural Bilingüe no refleja avances ministeriales.
Política Lingüística de Ollanta Humala (2011-2016)
Acciones Clave del MINEDU:
Producción de materiales educativos bilingües.
Capacitación de docentes y promoción de instituciones EIB.
Oficialización de alfabetos de lenguas originarias.
Otros Ministerios:
MIDIS: Programa Pensión 65 para transmitir conocimientos culturales.
Ministerio de Cultura:
Traducción de documentos como la Ley de Consulta Previa al quechua.
Enfoque Nacionalista:
Reconocimiento de la diversidad cultural y lingüística como riqueza nacional.
Limitaciones del Gobierno de Humala:
Escasa implementación de políticas en comunidades bilingües.
Bajo uso del quechua por el Estado, empresas y medios de comunicación.
Políticas Lingüísticas en el Perú
Época Republicana
Planes de alfabetización desde 1945 con resultados limitados.
Educación bilingüe en la selva (1952).
Desplazamiento del quechua y aislamiento rural.
Década de 1970
Decreto Ley 21156 (1975): Oficialización del quechua.
Ley General de Educación 1972:
Preservación de lenguas nativas y castellanización.
Época Colonial
Imposición del castellano como lengua oficial.
Real Cédula de 1770: Prohibición de lenguas nativas.
Uso inicial de lenguas nativas por misioneros.
Problemas Persistentes
Educación bilingüe limitada en zonas rurales.
Falta de modernización y cooficialidad de lenguas indígenas.
Época Incaica
Métodos: Cusqueñización, bilingüismo, aprendizaje simultáneo.
Resultados: Desarrollo de dialectos, pero persistencia de incomunicación.
Quechua: Lengua general para unificar pueblos.
Contexto General
Persistencia de la incomunicación y marginación de lenguas vernáculas.
País multilingüe y pluricultural.
Necesidad de políticas lingüísticas integradas a la educación.