Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

CLASA OGLINDITA - Coggle Diagram

- - - - Elevii vin la clasă pregătiți,având deja o bază de cunoștințe, ceea ce permite desfășurarea unor activități interactive și colaborative.
      - Acest lucru stimulează participarea activă și implicarea n procesul de învățare .
    - - Elevii învață să gestioneze timpul și să organizeze activități de studiu,dezvoltând abilități esențiale pentru viitor.
    - - Elevii pot accesa materialele de studiu în propriul ritm,revizuind conținutul ori de câte ori este necesar pentru a înțelege conceptele.
      - Acest lucru este deosebit de util pentru elevii care au nevoie de mai mult timp pentru a învăța sau care doresc să aprofundeze anumite subiecte.
  - - - Profesorii pot folosi timpul de clasă pentru activități practice ,discuții și clarificarea conceptelor, în loc să prezinte informații teoretice.
      - Acest lucru permite o utilizare mai eficientă a timpului și o abordare mai interactivă a predării.
    - - Profesorii pot observa direct cum elevii aplică cunoștințele și pot oferi feedback imediat,ajustând metodele de predare în funcție de nevoile elevilor.
      - Acest lucru contribuie la crearea continuă a procesului de învățare.
    - - Profesorii pot crea si distribui materiale de studiu variate (video-uri,articole, prezentări) care să răspundă diferitelor stiluri de învățare a elevilor.
      - Aceasta permite o abordare mai personalizată și adaptată fiecărui elev.
- - - - Diferenţele în competenţele digitale pot reduce calitatea pregătirii.
      - Lipsa accesului la dispozitive tehnologice şi internet afectează implicarea.
    - - Elevii reticenţi într-o cerere de ajutor pot rămâne în urmă.
      - Materialele neclare sau generale pot crea confuzie.
    - - Lipsa motivaţiei şi a abilităţilor de organizare poate compromite eficienţa.
      - Elevii care nu urmăresc materialele nu pot participa activ în clasă.
    - - Distribuirea incorectă a sarcinilor duce la rezultate slabe.
      - Conflictele și implicarea inegală pot afecta activitatea grupului.
    - - Dacă sarcinile pentru acasă sunt prea complexe,elevii pot deveni copleșiți sau frustrați.
      - Activitatea necesită implicare atât acasă, cât și în clasă, ceea ce poate duce la un volum ridicat de muncă.
  - - - Asigurarea accesibilităţii pentru elevii cu nevoi speciale sau dificultăţi de învăţare.
      - Crearea materialelor care să fie relevante pentru elevii cu niveluri diferite de pregătire.
    - - Evaluarea inexactă poate afecta motivaţia elevilor.
      - Contribuţia individuală în activitatea de grup este greu de măsurat.
    - - Gestionarea problemelor tehnice care pot apărea în timpul utilizării resurselor digitale.
      - Necesitatea învăţării şi stăpânirii rapide a platformelor şi instrumentelor noi.
    - - Necesitatea de a actualiza constant materialele pentru a rămâne relevante şi atractive.
      - Crearea resurselor digitale(video,texte,fişe interactive) consumă mult timp.
    - - Gestionarea întrebărilor complexe în clasă poate fi solicitantă.
      - Pregătirea materialelor de calitate necesită mult timp.
- - - - Avantaj:
        
        Elevii pot viziona materialul la propriul ritm.
        
        În clasă, timpul este utilizat pentru discuții aplicate și aprofundarea dezvoltării.
        
        Descriere
        
        Materiale pentru acasă: Elevii primesc un video introductiv despre strategii de afaceri (ex. analiza SWOT,strategii de crestere,etc.) și un articol suplimentar despre un studiu de caz real (ex. Apple vs. Samsung).
        
        În clasă: Se formează grupuri,iar fiecare grup trebuie să aplice strategiile discutate pentru a analiza succesul unei firme pe baza studiului de caz.Elevii vor utiliza informațiile învățate din video pentru a argumenta lor.
        
        Folosind resurse: Video (YouTube sau Khan Academy),articole (PDF),și diagrame explicative.