Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Нейрофізіологічні та когнітивні ресурси писемного (читання, письмо) та…
Нейрофізіологічні та когнітивні ресурси писемного (читання, письмо) та логіко-математичного видів діяльності у ракурсі їхньої нейропсихолінгвістичної структури
ДИЗОРФОГРАФІЯ
- специфічне стійке порушення письма, яке проявляється в неможливості засвоїти орфографічні навички попри знання відповідних правил.
- Основним симптомом є особлива категорія стійких специфічних (орфографічних, синтаксичних) помилок. За даними досліджень серед учнів 2 класу спеціальної школи для дітей з тяжкими порушеннями мовлення потерпає 80% учнів, а серед учнів 3 класу– 90%
Спільні нейрофізіологічні та когнітивні ресурси писемного та логікоматематичного видів діяльності у ракурсі їхньої нейропсихолінгвістичної структури
ДИСЛЕКСІЯ
- часткове порушення процесу оволодіння читанням, яке зумовлене несформованістю (порушенням) вищих психічних функцій і проявляється в численних помилках, котрі стійко повторюються під час читання.
- Порушення не є наслідком відхилень інтелекту, мовлення, зору чи слуху.
Математична«ДИСЛЕКСІЯ»
- специфічна неспроможність до вивчення математики.
У дітей можуть виникати труднощі розуміння понять, пов’язаних з числами, чи використанням символів /функцій, необхідних у математиці..
-
ДИСГРАФІЯ
- часткове специфічне порушення письма.
- Недостатнє засвоєння фонетичного принципу письма.
- порушення не є наслідком відхилень інтелекту, зору чи слуху
Дискалькулія може виникати в процесі розвитку як генетично пов’язана нездатність до навчання, яка впливає на спроможність
- розуміти
- запам’ятовувати
- маніпулювати числами чи числовими фактами (наприклад, таблицею множення).
-
-