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Concepción de la lectura y la escritura, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10,…
Concepción de la lectura y la escritura
Lenguaje
Objeto de estudio y conocimiento
Instrumento fundamental para desarrollo del pensamiento, el aprendizaje y la construcción del conocimiento
Los alumnos lo emplean, interpretan, comprenden y transforman
Fase 3
4 habilidades de la lengua
Leer
Hablar
Escribir
Escuchar
Aprendizaje fomal de lectura y escritura
Dominio gradual
Ambiente alfabetizador
El proceso de lectoescritura
Requiere de un trabajo intelectual que permita entender la lógica del sistema de escritura
El lenguaje abarca prácticas de lector, escritor, hablante y oyente
En un ámbito social o comunitario, con propósito definido
(Informar, persuadir, opinar, narrar, entre otras)
Según Emilia Ferreiro
Niveles
Presilábico
Silábico
Silábico alfabético
Alfabético
El niño tiene que aprender a usar el lenguaje
De forma
Eficaz
Resposable
Creativa
Lúdica
Durante el proceso de apropiación del sistema de escritura:
Los niños necesitan ser productores y lectores de textos auténticos, con diferentes propósitos -atractivos- y destinatarios reales, que aprendan a comunicarse con eficacia en contextos sociales variados.
Referencias:
Neruda, Pablo, “La palabra”, en Confieso que he vivido. Buenos Aires:
Losada, 1974.
Ferreiro, Emilia y Gómez Palacio, Margarita et al. Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. México: Siglo XXI, 2007.
Integrantes:
Esthela Santos Islas.
Wendy Maharay González Fernández
