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ILLUSTRA CARATTERISTICHE E SVILUPPO COMPRENSIONE DEGLI ALTRI DALLA PRIMA…
ILLUSTRA CARATTERISTICHE E SVILUPPO COMPRENSIONE DEGLI ALTRI DALLA PRIMA INFANZIA A ETA
PRESCOLARE:
: La comprensione degli altri, cioè la capacità di comprendere pensieri, emozioni, intenzioni e desideri altrui, si sviluppa in modo
significativo dalla prima infanzia all'età prescolare. Questo sviluppo è strettamente legato al concetto di "teoria della mente," che è la capacità di attribuire
stati mentali (pensieri, credenze, desideri, intenzioni) a se stessi e agli altri. Vediamo come questa capacità si sviluppa nelle diverse fasi:
Prima Infanzia (0-2 anni)
Prime interazioni sociali (0-1 anno):Nei primi mesi di vita, i bambini iniziano a riconoscere e rispondere alle emozioni altrui. Ad esempio, un neonato può
reagire al sorriso della madre con un sorriso (sorriso sociale) o mostrare disagio quando vede un volto triste o arrabbiato
Verso i 6-12 mesi, il bambino sviluppa un attaccamento sicuro con le figure di riferimento (spesso i genitori) e inizia a capire che le persone possono
rispondere ai suoi bisogni. Questo attaccamento è fondamentale per il futuro sviluppo della comprensione degli altri.
Inizio della comprensione delle intenzioni (1-2 anni): Intorno a 9-12 mesi, i bambini iniziano a usare e comprendere i gesti, come indicare un oggetto
desiderato. Questa è una forma rudimentale di comprensione delle intenzioni altrui.
Verso i 12-18 mesi, i bambini sviluppano la capacità di attenzione condivisa, ossia seguire lo sguardo o il puntamento di un adulto verso un oggetto,
comprendendo che l'adulto sta focalizzando l'attenzione su qualcosa. Questo segnala l'inizio della comprensione che altre persone possono avere
interessi o intenzioni diverse dalle proprie.
Prima Età Prescolare (2-3 anni): A questa età, i bambini diventano più abili nel riconoscere le emozioni negli altri, non solo attraverso espressioni facciali,
ma anche dal tono di voce e dal contesto. Possono iniziare a mostrare empatia, come abbracciare un coetaneo che piange.
I bambini iniziano a usare parole per descrivere le emozioni (come "felice", "triste", "arrabbiato"), mostrando una crescente consapevolezza delle emozioni
proprie e altrui.
Intorno ai 2-3 anni, i bambini iniziano a capire meglio le intenzioni altrui. Ad esempio, se vedono un adulto cercare qualcosa, possono offrirsi di aiutare,
comprendendo che l'adulto ha un obiettivo specifico.
I bambini iniziano a capire che gli altri possono avere desideri diversi dai loro. Ad esempio, possono riconoscere che un altro bambino desidera giocare Età Prescolare (3-5 anni) Teoria della mente emergente
con un giocattolo diverso da quello che loro vogliono.
Falsi credenze: Intorno ai 4 anni, i bambini sviluppano la capacità di comprendere che le altre persone possono avere credenze che sono diverse dalla
realtà. Questo è spesso misurato attraverso il "test della falsa credenza," dove un bambino comprende che un'altra persona può credere qualcosa che il
bambino sa essere falso. Questa è una pietra miliare nello sviluppo della teoria della mente.
I bambini di 4-5 anni iniziano a capire emozioni complesse e miste, come sentirsi sia felici che tristi per lo stesso evento. Inoltre, iniziano a comprendere
meglio che le emozioni possono essere causate non solo da eventi esterni, ma anche da pensieri o credenze
Sviluppo delle abilità sociali avanzate:
Durante l'età prescolare, i bambini passano dal gioco parallelo (giocare accanto a un altro bambino ma senza interazione) al gioco cooperativo, dove
iniziano a collaborare e negoziare con gli altri. Questo richiede una comprensione avanzata delle intenzioni e dei desideri altrui. I bambini di questa età
iniziano a mostrare un senso di empatia più sviluppato, comprendendo e reagendo alle emozioni altrui in modo appropriato. Inoltre, cominciano a
sviluppare un senso di giustizia e a capire le regole sociali, cercando di comportarsi in modo che gli altri li vedano come "buoni".