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ADOLESCENCE - Coggle Diagram
ADOLESCENCE
La formation identitaire
remaniements psychiques et indentitaires ++ nouvelles compétences
Conséquences à l'âge adulte
Des adolescents bien portants
Période d'une grande plasticité
Pourquoi caractéristique de l'adolescence?
Quels changements ?
transformation physiques
Progrès intellectuels
Autonomie croissante
Critères de marquage de fin de cette période
Acquisition de l'autonomie
Pas de critères précis et universels de l'autonomie
Dans les scie occidentales = accès au mionde adulte = démarche progressive
critères
Quitter l'enseignement secondaire
Accéder au marché du travail
Etre autonome financièrement
Quitter le domicile familial
Fonder une famille
Prendre des responsabilités, planifier et organiser sa vie sans recours systématique à ses parents/adultes
Forte hétérogénité
changements nombreux et rapides
Asynchronie
Différences interindividuelles/sexes
Variabilité pour l'individu
Perspective différentielle (prendre en compte la diversité)
Qu'est- ce que l'adolescence?
Période entre enfance et et age adulte
Localisation complexe
Limites? quand commence et termine t'elle?
Période à risque
Emergences de pb psychosociaux
Quote d'autonomie et plus grande indépendance /adultes
Progrès cognitifs (esprit critiques/ prise de distance
Difficultés psychologique, identitaires, relationnelles
Prise de risques
Tentative d'accès à l'autonomie état transitoire vers la maturité et découverte
Adolescence = changements et consolidations identitaires
Periodes
Sous période
Prime adolescence et grande adolescence
Prime, moyenne et grande adolescence
Période dynamique (transformations ++)
Développement pubertaire (changements bio, hormonaux et morphologiques )
impacts ++ perception du corps et élaboration de l'identité
2 taches de développement
Reconstruire son image corporelle
Accéder à la sexualité adulte
Développement cognitif
Accès à la pensée formelle (abstraction/ decentration )
impact +++ perception du monde, perception des autres, perception de soi
Développement social
impact ++ sur l'acquisition de l'autonomie et identité
les changements bio et cognitifs s'étendent à la sphère sociale
Parents/ pairs/ relations amoureuses
Développement identitaire
transformation ++
Consolidation de l'identité
projection dans l'avenir
Se connaitre / faire ses choix
La scolarité et l'orientation
Avenir scolaire et professionnelle : préoccupation majeure
Au centre de la construction identitaire
Progrès ++ plan developpmental
Meilleure compréhension du monde/ de soi
Capacités à se projeter/ décider en tenant compte d'une réalité complexe
Sommés par l'institution scolaire de faire des choix décisifs
Des engagements vocationnels stimulent la construction identitaire (et inversement)
Quand commence l'adolescence
L'entrée
Critère biologique
Critère chronologique
Le problème des critères
forte variabilité
Réduction de l'adolescence au biologique
D'autres critères
Psychologique, sociaux et culturels
Changements médiatisés par les cadres sociaux
Cadres sociaux = institutions qui véhiculent des normes, conventions qui donnent du sens à ces changements
La transition scolaire : marqueur symbolique et social du passage de l'enfance à l'adolescence
L'institution scolaire
Mission principale = transmettre des connaissances académiques
Secondairement = des schémas de conduites et roues sociaux culturellement normés
Arrivée au collège = inquiétudes ++
entrainent modification du répertoire de conduites
Conclusion
Multiplicité de critères
Forte variabilité interindividuelle
Marquage difficile de l'entrée dans la période
Cadres sociaux jouent un rôle majeur dans les repérages d'entrée au sein de cette période