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PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE, Conexionismo, antecedentes, objeto de estudio,…
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
CONDUCTISMO
Watson
Estímulos internos y externos
Importancia al
ESTÍMULO
La conducta
Ambientalista
Conceptos de reflejos
Pávlov
Sujeto pasivo frente a los E
Tolman
Neoconductista
No todos dan la misma respuesta
Motivación
Incentivos directos
Propia experiencia
Incentivos vícaros
Imitar
Autogeneradas
autoevaluación y autoeficacia
El esfuerzo
Proceso interno medio entre E-R
Skinner
Importancia a la
RESPUESTA
Coducta operante
El medio para recibir una recompensa
Sujeto no pasivo frente a E
Wundt
Padre de la Psicología Moderna
Conciencia
Componentes básicos
GESTALT
Rechazo al conductismo
Importancia al
TODO
en conjunto
Percepción
Leyes
Buena forma
Adoptar las formas más simples posibles
Figura-fondo
Percibir al mismo tiempo igual zona como F-F
Semejanza
Agrupar elementos que son semejantes entre si
Proximidad
Percibir como totalidades
Campo más próximo
Cierre
Los contornos definidos de una superficie
Mayor facilidad
Destino común
Partes que describen hacia un destino común
Experiencia
Conocimiento que extrae
Relación con el entorno
Imprimiendo su sello personal
El Aprendizaje
Transformar, almacenar, recuperar y utilizar la info
Disernimiento
Individuo rol activo
COGNITIVISMO
Piaget
Aprendizaje mediante la interacción
Asimilación
Incorporación de información
Adaptación
Modificación de la estructura
Cambios en el modo de pensar de los niños
Sensorio-motor
0 a 2 años
Sentidos y la acción
Preoperacional
2 a 7 años
Pensar en personas/objetos ausentes
Lenguaje
Operaciones concretas
7 a 11 años
Operaciones mentales y lógica
Operaciones formales
+11 años
Formación de un sistema coherente de lógica formal
Abstracto
Bruner
La información es procesada y organizada
Singularmente por cada persona
Las estructuras que se forman
Proceso de aprendizaje
Aprendizaje por descubrimiento
Ausbel
Aprendizaje
Organización e integración de la información
Estructura cognoscitiva del individuo
Significativo
Nueva info
Con ideas afines
Valores afectivos: motivación
Vygotsky
Desarrollo cognitivo
Procesos aprendidos en interacción social
Lenguaje
Interno
Mediador
2 tipos de funciones mentales
Inferiores
Nacemols con ellas
Superiores
Andamiaje
ZDP
Conexionismo
Thorndike
Ensayo y error
antecedentes
objeto de estudio
importancia en los
método
objeto de estudio
toma
de
sostenía
importancia al
operar sobre
logros a través de
condicionan
objeto de estudio
consiste en
es decir, por
tendencia a
no es posible
tendencia a
tendencia a
percibir con
cada
de su
existen
relación a través
capacidad de
comienza a utilizar
comienza la
mayor importancia
en el
en la
toma en cuenta
se enlaza
gatillado por
importancia del
mediante la adquisición del