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psicologia fenomenos e processos - Coggle Diagram
psicologia fenomenos e processos
pensamento
é o processo de manipular informações para resolver problemas, ideias, criar conexao com conceitos etc
o pensamento se divide em tres operações básicas
1- conceitos: são elementos cognitivos formados a partir de representações, contém apenas elementos gerais de objetos e fenomenos.
a formação dos conceitos se dá:
eliminação dos elementos sensoriais ex; ao ver uma cadeira, foca-se nos elementos básicos que constituem uma cadeira
generalização: o conceito é generalizado para aquilo parecido
2- juizos: é criar relações entre dois conceitos, por ex: relacionar o conceito de cadeira com o conceito de útil
3- raciocinio: relaciona os juizos resultando na criação de novos juizos, por ex: a cadeira tem sustentação (juizo1), a cadeira é pesada(juizo2) > vou subir na cadeira para pegar algo (novo juizo)
alterações do pensamento
curso: é a forma como o pensamento flui, sua velocidade e ritmo ao longo do tempo
alterações no curso do pensamento
aceleração do pensamento; pensamento flui de forma acelerada, ex: ansiedade, manias, esquizofrenia
lentificação do pensamento: pensamento + acelerado q o normal, diminuição do tempo de resposta ex: depressão
bloqueio: interrupção no fluxo do pensamento. ex: esquizofrenia
roubo do pensamento: sensação subjetiva de que uma força ou ente estranho roubou seu pensamento ex: esquizodrenia
forma: é a estrutura básica do pensamento, como são construidos
alterações na forma do pensamento
fuga de ideias: as associações entre palavras não seguem uma lógica, seguem por associações superficiais, ex:flor, amor, cor
disassociação do pensamento: sem conexão ou associação lógica, os juizos nao vão se relacionar de forma coerente
descarrilhamento do pensamento: o pensamento desvia de seu curso normal, marcado pela distraibilidade
desagregação do pensamento: profunda e radical perda das conexões ou associações das ideias
conteudo: temas que predominam nos pensamentos
alterações no conteudo: - conteudos de perseguição, depreciativos, sexuais,religiosos, poder; riqueza, prestígio ou grande; ruina ou culpa, conteudos hipocondriacos
funções psiquicas
resultam de um complexo, uma somatória de atividades e capacidades mentais
constituição do eu:
o eu do bebe estaria fundido com o da mae, a criança iria desenvolver seu EU apos o contato continuo com a realidade, investimento amoroso dos pais, projeção de desejos inconscientes e identificação da própria criança
caracteristicas do eu
cosciencia da atividade do EU: é saber que o EU realiza e presencia todas as capacidades psiquicas q ocorrem (personalização)
possivel alteração:
perda da sensação do próprio EU
pensamentos impostos por outra pessoa
consciencia da unidade do EU: é a consciencia de que o EU não pode ser divisivel
possivel alteração:
presença de dois ou mais EUs
consciencia da identidade do EU no tempo: é a consciencia de ser o mesmo EU ao longo do tempo
possivel alteração:
relata não ser a mesma pessoa de antes
consciencia da oposição do Eu no mundo: consciencia de que o Eu e o Mundo estão separados, o mundo é um, eu sou outro
possivel alteração:
acredita que o mundo e o próprio EU são um só
linguagem
atividade especificamente humana. recurso útil e indispensável do homem, instrumento de criação social
dimensões da linguagem
langue (lingua): é o sistema linguistico o idioma, ainda pode se dividir em tres elementos:
fonético (som)
semantico (significado das palavras)
sintático (estrutura das frases, regras gramaticais)
parole (palavra) é o comportamento linguístico, a fala
alterações da linguagem: são geralmente associadas aos AVCs, tumores cerebrais, ocorrendo em sua maioria no hemisfério esquerdo
afasias: são sindromes da linguagem, alterções que envolvem sempre a perda da habilidade linguistica
afasia de broca: não elabora frases com conectivos, fala atingida enquanto a compreensão não é atingida. ex: quero... café... tomar
afasia de wernicke: frases sem sentidos, fala não é alterada, a compreensão é alterada
parafrasias: troca de palavras por significado ou sons parecidos ex; libro por ibro
agrafia: perda da linguagem escrita, le mas n escreve
alexia: perda da capacidade de ler
dislalia: deformação ou omissão de fonemas, ex: CASA por ASA
disartria: fala se torna lenta, aparencia embriagada
mutismo: ausencia da resposta verbal com a pessoa em q o paciente está conversando, pode se dividir em mutismo seletivo e mutismo acinético (n há comunicação alguma)
gagueira: descontinuidade da fala
ecolalia: repetição da última palavra da frase q alguem a dirigiu
dislexia: leve disfunção de leitura
tiques verbais: produções de fonemas ou palavras recorrentes, impróprias e irresistivel ex; sindrome de tourette
personalidade
é o estado de ser de uma pessoa, suas carcteristicas física e emocionais, o agrupamentos de caracteristicas que podem ser alterado pelo ambiente tambem.
carater: valores, crenças, social cultural
temperamento: é a base genética da personalidade
transtornos da personalidade:
grupo A:
paranoide, esquisoide e esquisotipico
grupo B
antissocial, boderline, histrionico e narcisista
grupo C:
dependente, evitativo, obsessivo-compulsivo(anancastico)
inteligencia
é o conjunto de habilidades cognitivos do individuo, é encontrar soluções mais satisfatórias, capacidade de identificar e resolver problemas novos
desenvolvimento da inteligencia (criança e adolescente)
"
período sensório motor: nos primeiros anos de vida, essa fase é caracterizada pelo conjunto de habilidades sensoriais e motoras sem a presença de um pensamento
periodo pré-operatorio: 2 aos 7 anos, a criança começa a entender simbolos, imagens, e o brincar se torna uma ferramenta para seu desenvolvimento cognitivo
periodo operatorio concreto: 7 aos 12 anos, quando a criança entende sobre os numeros, classes e as relações e principalmente tem o raciocinio sobre eles
periodo operatorio formal: 12 aos 16 anos, o adolescente passa a ter dominio do pensamento abstrato, tendo um funcionamento mental do " mundo adulto"
déficits intelectuais
caracterizado por limitações significativas no funcionamento intelectual e comportamento adaptativo, que precisam ser percebidas desde a infancia
niveis de gravidade
leve: dificuldades leves em aprender habilidades academicas, regular emoções e pistas sociais
moderado: desenvolvimento lento em habilidades academicas e entender conceitos como tempo e dinheiro, precisa de suporte continuo em tarefas da vida pessoal, dificuldaes com decisões
grave: compreensão limitada de conceitos básicos como números, tempo e dinheiro, necessidade continua de cuidadores p resolução de problemas, linguagem limitada em vocabulario e gramática
profundo: focado no uso de objetos ao inves de processos simbólicos, expressão por sinais n verbais, total dependencia (cuidados fisicos, segurancas e necessidades básicas), dificuldades extremas p interpretar sinais complexos
deficits intelectuais em transtornos do neurodesenvolvimento
transtorno do espectro autista: caracterizado por deficits na comunicação e interação social
tdah: caracterizado por niveis prejudiciais de desatenção, desorganização, hiperatividade e impulsividade, incapacidade de permanecer numa tarefa
sindrome de down: lentidão na aquisição de habilidades academicas, atrasos no inicio da fla, vocubulario ilimitado, memória de curto prazo limitado, dificuldades em resolver problemas complexos
atraso global do desenvolvimento: atraso no desenvolvimento da linguagem, processamento cognitivo lento, capacidade reduzida de abstração, baixa adaptabilidade, dificuldade em adquirir novas habilidades
paralisia cerebral: funções executivas prejudicadas, processamento mais lento, dificuldade na memoria de curtoprazo, comprometimento percebido na aprendixagem sequencial