Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

*Principios de la Expresión Oral y Escrita en la practica Docente …

- - - - Tiene fluidez por lo que usa las palabras de forma natural y espontánea.
      - Posee ritmo que le da armonía y acentuación al lenguaje.
      - Presenta coherencia pues expresa de forma organizada las ideas o pensamientos.
      - En ella se muestran diferentes movimiento corporales y gestos dependiendo de la situación que se quiera comunicar.
      - Tiene dicción pues se deben pronunciar las palabras con claridad.
      - El hablante utiliza el volumen en la expresión oral.
      - Debe de darse en forma clara y precisa, tanto las ideas como los pensamientos.
      - Tiene un amplio vocabulario de palabras que se encuentran almacenadas en nuestra mente.
      - Es activa y expresa sentimientos.
- - - - Emisor. Es quien elabora y transmite el mensaje.
      - Receptor. Es quien recibe y comprende el mensaje.
      - Mensaje. Es el contenido o la información transmitida.
      - Código. Es la lengua, es decir, el sistema de signos que se utiliza para elaborar, transmitir y comprender el mensaje.
      - Canal. Es el medio empleado para transmitir y recibir el mensaje.
      - Contexto. Es la situación en la que sucede un evento comunicativo.
  - - - Ser una capacidad propia del ser humano, que es capaz de realizarla a través del trabajo intelectual y motriz.
      - Usar un sistema de códigos con sus propias reglas de ortografía y de gramática.
      - Requerir de soportes físicos para plasmar y difundir el mensaje, como un papel y bolígrafo o un ordenador.
      - Requerir de un emisor y un receptor del mensaje que pueden no estar presentes en el mismo momento y lugar.
      - Proporcionar una respuesta, en su mayoría, diferida o tardía.
      - Ser precisa debido a que el contenido puede ser revisado antes de difundirlo.
      - Ser formal y permanente debido a que puede plasmarse en un soporte físico que permite que sea releída las veces que sea necesario.
- - - - Corregir solo los errores más importantes.
      - Fomentar la autocorrección y la colaboración entre compañeros.
      - Decir los errores, pero no corregirlos, por ejemplo, a través de la repetición del fallo con entonación de pregunta.
      - Atender, como aparece en la plantilla, no solo a los aspectos gramaticales, sino a aspectos como la fluidez, el ritmo o la seguridad con la que se emiten los enunciados.
      - La alternancia entre la corrección inmediata y la diferida.