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Semana de Género, Primera Charla : - Coggle Diagram

- - - - Se pudo ovserbar que de todas las tesis de estas universidades el 65% eran acerca de identidad de género, el 15% sobre violencia de género, el 10% sobre desigualdad de género y el último 10% correspondía a otros temas relacionados.
      - Pero, ¿por qué hay niveles tan bajos de producción científica en los trabajos de titulación de las IES en el Ecuador?
        
        La reciente incorporación del enfoque de género en la academia ha limitado su alcance y profundiad.
        
        Es necesario fortalecerla formación de género en todos los niveles educativos y fomentar la investigación interdisciplinaria.
        
        Este punto se relaciona bastante con las ideas y los plantamientos de la primera charla.
        
        Las intituciones académicas deben asumir un rol productivo en la promoción de la investigación con perspectiva de género.
- - - - Naturalización de la violencia
      - Respuesta estatal tardía (antes y después del delito)
      - Impunidad
      - Delito centrado en la victima y victimario
      - Omisión de necesidades de la niñez y adolecencia (orfandad)
      - Niños, niñas y adolecentes al cuidado de quien cometió el delito.
    - - Necesidades Específicas
        
        Potección inmediata
        
        Justicia y reparación
        
        Respeto a sus derechos
        
        Activación de mecanismos de atención integral
        
        Situación familiar actual
      - Situación de orfandad
        
        Generalmente quedan al cuidado de:
        
        Familiares del lado materno o paterno
        
        En algunos casos amistades de la familia
        
        Instituciones de acogimiento
        
        Con la persona que cometió el delito
        
        En NNA se activa:
        
        Sensación de abandono
        
        Temor permanente
        
        Deseo de justicia
        
        Identificación padre o madre
        
        NNA: Acronimo para Niños, Niñas y Adolecentes.
      - Necesidades Especiales
        
        Necesidades básicas que requieren ser cubiertas
        
        Derecho a la educación, salud y recreación
        
        Deseo de que se haga justicia
        
        Identificación con la madre o padre
      - ¿Qué acciones podemos realizar para cambiar esta realidad?
        
        Aprobar leyes que garanticen la protección inmediata de los niños en casos de violencia de género, evitando que queden al cuidado del agresor.
        
        Proveer atención psicológica especializada para ayudar a los niños a lidiar con el trauma u otrs problemas que tengan.
        
        Informar a la población sobre los derechos de los niños y las consecuencias de la violencia de género.
        
        De igual forma a maestros u otros profesionales sobre materia de género para saber como deberían actuar en esas situaciones.
- - - - Ya que si educamos a la sociedad desde edades temprana podemos llegar a tener mentes más conscientes sobre la matería de género y como esta puede hacernos disminuir los niveles de desigualdad, violencia y sobre todo desinformación en el país.
    - - Sobre todo para avances en la educación en materia de género.
- - - - Las posibildades de generar propuestas alternativas que tengan como base la educomunicación.
  - - - 2008: Artículo 70. Constitución. El Estado formulará y ejecutará políticas para alcanzar la igualdad entre mujeres y hombres
      - 2014: Se crea consejo para la iguadad de género.
      - 2017: Proyecto elaboración o actualizaciónde "las mallas curriculaes para todos los niveles educativos y de textos escolares y guías docentes que incluyan transversalizción del enfoque de género, nuevas maculinidades...".
        
        Sin embargo surgieron debates y campañas provida por los cuales se eliminaron términos como "género", "orientacion sexual" e "identidad de género".