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APPROCCIO METACOGNITIVO, SENSO DI AUTOEFFICACIA - Coggle Diagram

- - - - maggior successo
  - - - intrinseca
      - estrinseca
  - - - NON DIRETTAMENTE ma attraverso una costruzione progressiva delle abilità
      - Non si può favorire la''apprendimento delle abilità cognitive trascurando quelle sociali
  - - - l'intelligenza non è statica
        
        l'esperienza influenza la MEMORIA , ma anche lo SVILIìUPPO STRUTTURALE E FUNZIONALE del cervello
        
        è INGEGNO, CREATIVITA', INTUIZIONE, RICERCA
      - SCUOLA AUMENTA LA PLASTICITA' CELEBRALE
  - - - SONO
        
        PERCEZIONE
        
        ANALITICO
        
        GLOBALE
        
        MEMORIA
        
        CODICE VISIVO SPAZIALE E ICONICO
        
        CODICE LINGUISTICO E SONORO
        
        TEMPI DI RISPOSTA
        
        IMPULSIVO /RIFLESSIVO
        
        RAGIONAMENTO
        
        SISTEMATICO/ INTUITIVO
    - - RAPPRESENTAZIONI
      - PROCESSI
      - ATTEGGIAMENTI
  - - - Comunicazione interattiva
      - potenzia abilità trasversali
      - facilita l'elaborazione di strategie personali
      - interdipendenza positiva
      - momenti di contrattazione
      - ambiente cooperativo
      - progettazione scrupolosa
      - STUDENTI AL CENTRO
    - - la programmazione filtra gli interventi
      - valorizza stili cognitivi simili al proprio
      - progettazione rigida
      - dipendenza cognitiva
      - clima COMPETITIVO
      - lavori individuali
      - DOCENTE AL CENTRO
      - La classe lavora solo in presenza del docente
    - - DESCRIZIONE STRATEGIA
        
        2.ATTIVARE CONOSCENZE PREGRESSE
        
        FORNIRE FEEDBACK
        
        MODELLING
        
        ORGANIZZARE PRATICA COLLABORATIVA
        
        ESERCITARE LA PADRONANZA INDIVIDUALE
        
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        MIATO
      - STRATEGIE
        
        MODELLO PQ4R
        
        PREVIEW-QUESTIONS- READ-REFLECT-RECITE-REVIEW