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Neurobiologie und Psychologie des Lernens - Konsequenzen für die Digitale…
Neurobiologie und Psychologie des Lernens - Konsequenzen für die Digitale Grundbildung
13 Grundprinzipien des Lernens
Überblick geben
Transparenz
Interesse wecken, Neugierig machen
Wiederholen
Mehrere Sinne anspreche
Gefühle achten
Rückmelden
Pausen
Reihenfolge
Vernetzen
individuelle Begabungen achen
Lernen am Vorbild
Miteinander lernen
Wie funktioniert die Aufmerksamkeit?
Auf Empfang schalten
Zwei Wege zum Großhirn, direkt zu den spezifischen Arealen der Hirnrinde
Alarm- und Weck-Reaktion wirkt auf Kognition, Gefühle, Vegetativum und Muskel-Tonus!
Wie steigern wir die Aufmerksamkeit?
Interesse wecken
Attraktiv, abwechslungsreich, mit Begeisterung unterrichten!
Mehrerer Eingangskanäle, vor allem BEGREIFEN
bewusste, fokussierte Aufmerksamkeit
Handy lenkt sehr ab
Gefühle achten
Individualisieren und Differenzieren
Differenzierung mit digitalen Medien einfacher?
Für Pausen mit Bewegung
Die Vier W-Blume (Wolfgang Neuper, Silvia Haderer)
WOZU unterrichten wir welches WAS?
WIE (Methodik, Unterricht)
Sicherung des Unterrichtsertrags
Wie kommen die Information ins Gehirn?
Durch Eintrichtern? Per Download? Durch Googeln?
Durch ChatGPT-Recherche? SO SICHER NICHT!
Was ist schon im Gehirn?
Fähigkeit: Informationen zu analysieren, interpretieren und zusammenzufügen ist wichtig
Subjektivität (Wahrnehmung)
Die zetrale Rolle der Gefühle beim Lernen
Areale der Kognition (Hippocampus, Frontal Cortex,...) stark beeinflusst
Emotion (Limbisches System mit Amygdala, Belohnungssystem mit Nucleus accumbens und Ventral Tegmentalem Areal, Hypothalamus)
Macht das, was ich mit den digitalen Medien mache, Freude?
Ist es wichtig?
Die inneren Prozeduren der Speicherung
Gut lernen heißt gut speichern.
Aber wie speichern wir?
Und wo?
Explizites Gedächtnis;
ist das was wir unter Gedächtnis verstehen;
Wissen, Fakten, Lebenserinnerungen
Langzeitgedächtnis (Großhirnrinde)
Implizites Gedächtnis
Prozedurales (Gehen, Schwimmen,...) Kleinhirn
Priming
Emotionale Reaktionen
Konditionierung (Traumatische Ereignisse) Zwischenhirn
Gewöhnung
Alles gut vernetzt
Vernetzung im Unterricht: Fächerübergreifend arbeitend
Das Gehirn braucht Sinn!
Warum, Wozu, wofür soll ich das lernen?
Ich will es verstehen!
In welchem Zusammenhang steht das?
Geist, Denken, Lernen, Gedächtnis, Gefühle werden von unseren Nervenzellen gemacht!
Ständiges Wiederholen, festigt den Inhalt, weil die Synapse dadurch stark wird
Langzeitspeicher (in Form von Proteine)
Informationen werden in elektrischer chemischer Form gespeichert!
Lernen bewirkt
Eliminierung vorhandener und Ausbildung neuer Synapsen
Stärkung und Stabilisierung der Synapsen
Neurogenese (Nervenzellenneubildung; je Jünger umso mehr)
Einbindung der Gliazellen
Myelinisierung (Nervenleitungen werden umwickelt von bestimmten Zellen)
Myelin schickt das Signal schnell und stark von einer Zelle zur anderen