Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Metodologías para el trabajo por proyectos, Deben formalizar los acuerdos…
Metodologías para el trabajo por proyectos
Aprendizaje Basado en Problemas
Presentemos
Generar preguntas detonantes
Observarnos en lo individual y grupal, para retomar los ejes articuladores
Plantea la reflexión inicial
Formulemos el Problema
Determinar con claridad el problema sobre el cual se trabajará, así como las inquietudes y curiosidades de los alumnos en torno al mismo.
Organicemos la Experiencia
Genera dos direcciones
a) Construcción de conocimiento para comprender y resignificar
b) La construcción del conocimiento para transformar el fenómeno identificado en el momento 3.
Plantear una ruta de trabajo para el proceso de indagación
Recolectemos
La recuperación de estos datos se llevaba a partir de la selección y ejecución de técnicas didácticas
Explorar y recuperar saberes sociales y escolares
Vivamos la Experiencia
Se guía a los alumnos a una indagación especifica de corte documental y vivencial
Pone en juego
Conocimientos relevantes
Saberes comunitarios
Genera un análisis de problemas de forma metódica
Justificación de la Metodología
Orienta la solución de problemas reales que hacen del proceso de aprendizaje una experiencia de aprendizaje para la vida más allá del aula.
Resultados y Análisis
Como parte del cierre, durante este momento se realiza un corte para visualizar los avances o bien el fin del proyecto
Retoma el problema inicial, el proceso de construcción y aprendizajes obtenidos
Aprendizaje Servicio
Organicemos las actividades.
Guiar actividades que articulen la intencionalidad pedagógica con la intencionalidad del servicio
Se parte de las siguientes preguntas
¿Qué?
¿Por qué?
¿Para qué?
¿A quiénes?
¿Comó?
¿Cuándo?
¿Con qué?
Descripción clara de las acciones, recursos, tiempos necesarios y los responsables.
Creatividad en marcha.
Seguimiento de los contenidos curriculares a desarrollar como del servicio.
Roles importantes de interacción
Familia
Alumnos
Maestros
Lo que se y lo que quiero saber.
Generar debates para generar un diagnóstico participativo donde los estudiantes puedan hacer escuchar sus voces.
Guiar actividades para conocer la realidad con la que se trabajara
Se trata de que los alumnos, los maestros, los tutores tomen la voz
Compartimos y evaluamos lo aprendido.
Reflexionar sobre el logro del proyecto
Autoevaluación por parte de los alumnos
Evaluar la factibilidad o la posibilidad de iniciar otro proyecto
Punto de partida.
La motivación influye mucho en la experiencia que el alumno obtenga como resultado.
Es necesario iniciar con actividades de sensibilización.
Involucrar a quienes son aliados, colaboradores o autores (Comunidad escolar y familia).
Puede nacer del interés de los alumnos quienes serán protagonistas
Aprendizaje Basado en Indagación
STEAM
Diseño de Investigación
Preguntas
¿Qué se va hacer ante cada pregunta de indagación?
¿quién o quiénes
lo realizará(n)?
¿cómo?, ¿cuándo?
¿dónde?, ¿para qué?, ¿con qué?
Se genera una explicación inicial a partir de los datos recabados
Organizar y estructurar
Se establecen conclusiones relacionadas con la
problemática genera
Se analizan, organizan e interpretan datos
Se sintetizan ideas
Se clarifican conceptos y explicaciones
Introducción al tema
Se introduce al tema
Se usan conocimientos previos sobre el tema
Se identifica la problemática general a indagar, las problemáticas deben ser sociales vinculados con la comunidad
Aplicación
Resultados de indagación
Propuestas de acción para resolver la problemática general
Todas las estrategias de steam se basan en las matemáticas, que incluyen la capacidad numérica, así como las habilidades y los enfoques
necesarios
Metacognición
Se reflexiona sobre todo lo realizado
Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Acción
Concreción
Se generan planteamientos para desarrollar una
primera versión del producto
Reconocimiento
Se elaboran planteamientos para identificar los avances
y las dificultades en el proceso.
Comprensión y Producción
Se ofrecen planteamientos que permitan comprender
o analizar aquellos aspectos necesarios para elaborar
las diversas producciones que permitan concretar el proyecto
Acercamiento
Se diseñan planteamientos que permitan formular una primera aproximación
Planeación
Planificación
Se formulan planteamientos que permiten a los alumnos y al maestro negciar las acciones del proyecto
Recuperación
Vinculación de conocimientos previos sobre el
contenido a desarrollar.
Identificación
Proponer planteamientos genuinos (refiere a una
situación real, no forzada)
Intervención
Consideraciones
Seguimiento y retroalimentación. se formulan planteamientos para dar seguimiento y recibir opiniones
Avances
Toma de decisiones. Se formulan planteamientos
que permitan a los alumnos analizar la realimentación
Difusión
Presentación del producto. Muestran el producto final al
aula para dar cuenta de cómo se resolvió
Integración
Exposición, explicación y exposición de soluciones
o recomendaciones.
Justificación
Permite la reconstrucción de signiifcados a partir de diversos escenarios pedagogicos y acciones del entorno
Deben formalizar los acuerdos y vinculaciones con la comunidad
.
.l
..
