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T.1. Filosofía de la ciencia y metodología científica - Coggle Diagram
T.1. Filosofía de la ciencia y metodología científica
LA NATURALEZA DE LA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
La ciencia es el objeto de estudio de la filosofía de la ciencia
La ciencia es compleja, se puede estudiar desde distintas perspectivas, son sistemas complejos
Son instituciones sociales (cuyas propiedades, funciones y desarrollo se pueden estudiar desde la sociología de la ciencia, h. de la ciencia o psicología de la ciencia)
Son formas de conocimiento, aspecto estudiado por la filosofía de la ciencia y lleva a cabo el estudio de:
La
estructura
de esas formas de conocimiento
Los procedimientos que se utilizan para su
construcción
Los
mecanismos
para su desarrollo
La filosofía de la ciencia tiene 2 tareas básicas
El análisis de los componentes de las ciencias: Ax=Fx=Gx (leyes, teorías o hipótesis)
Justificación o fundamentación de su valor cognoscitivo (¿porqué el conocimiento científico es un conocimiento verdadero o fiable?)
Las teorías filosóficas de la ciencia tienen un ELEMENTO EVALUATIVO
El filósofo de la ciencia
reflexiona acerca de como debe hacerse la ciencia
desde una perspectiva crítica y humanista
La filosofía de la ciencia trata de comprender de forma radical la ciencia y su sentido para el hombre
En los procesos y productos
Las consecuencias que afectan al hombre en general
Mario Bunge y la epistemología
: define la filosofía de la ciencia (epistemología) como una rama de la filosofía que estudia la investigación científica y su producto
Además lo relaciona con la
teoría del conocimiento
(que básicamente es pensar sobre cómo hacemos para saber cosas (en plan, todo lo que es conocimiento), no reducido únicamente al científico.
DOS NIVELES DE EPISTEMOLOGÍA O TEORÍA DEL CONOCIEMIENTO
Filosofía general de la ciencia
: se encarga de estudiar los componentes comunes a todas las ciencias y los procedimientos metodológicos (hablar de cómo sabemos cosas científicas
Filosofía especial de la ciencia:
lo mismo que lo anterior pero más reducido a ciencias específicas (Ej.: la
filosofía de la ciencia de la educación estudiará la teoría de la educación) es decir, hablar de cómo sabemos cosas de todo en la vida, no solo en un laboratorio.
Como filósofos nos debemos plantear algunas preguntas pero aunque el método científico debe ir unido a la CREATIVIDAD al ser esta única en el ser humano no podemos considerarla objeto de estudio ya que no se puede medir
PRINCIPALES TEORÍAS DE LA NATURALEZA DE LA CIENCIA: existen distintas teorías sobre la naturaleza de la ciencia ya que es imposible ponerse de acuerdo entre los filósofos.
Paradigma empírico positivista y postpositivista
Inductivismo
Neopositivismo o positivismo lógico
Falsacionismo o racionalismo crítico
Teoría de la ciencia de Lakatos
Teoría de la ciencia de Kuhn
Paradigma hermenéutico o interpretativo
teoría hermenéutica de la ciencia o interpretativo
Paradigma crítico
Origen: Teoría crítica de la ciencia de la escuela de Frankfurt
Feminismo
Estudios multiculturales
LA METODOLOGÍA
La metodología se define como ir a lo largo del buen camino que nos llevará a construir conocimiento.
Para Keplan: es el estudio, descripción y justificación del estudio de los métodos no de los métodos mismos que hemos utilizado (CÓMO LO HACEMOS)
Para Bockenski: La metodología es una teoría del método, o sea, pensar en cómo usamos los métodos científicos para que tengan sentido.
Ambos conceptos hablan de lo mismo: la metodología científica hace referencia al estudio descripción, explicación y justificación de los métodos científicos.
FINALIDAD:
Contribución más importante “ayudar a desbloquear los caminos de la investigación” (proporcional vías que nos permitan llegar a conocer la realidad)
PIERCE
Ayudarnos a comprender el proceso de la investigación
OBJETIVOS
Arrojar luz sobre los métodos científicos (limitaciones y posibilidades)
Desarrollar nuevos métodos científicos (porque la metodología científica es la cabeza pensante de los métodos científicos) que nos permitan explorar nuevos aspectos de la realidad
RIESGOS EN LA UTILIZACIÓN D ELA METODOLOGÍA CIENTÍFICA
VÁZQUEZ
Tentación totalitaria de la metodología
: pensar que con el método perfecto esta todo arreglado. NO ES CIERTO YA QUE
Si planteas mal el problema, ni el mejor método lo salva.
Si lo que haces no respeta la ética, el método tampoco lo arregla.
Tener un buen método es solo una parte del éxito, pero no lo es todo.
“La capacidad de formular preguntas sutiles y fecundas, la de construir teoría fuertes y
profundas y la de arbitrar construcciones empíricas, finas y originales, no son actividades orientadas por reglas" Bugne
El método no es una condición suficiente
Preguntar cosas inteligentes y originales.
Crear teorías potentes.
Tener creatividad y "espíritu científico".
Aplicación cuasi-mecánica del método científico
: es como usar el método científico de forma súper robótica, sin pensar ni cuestionar nada.
Una metodología que no este animada por el espíritu de la insatisfacción y por la búsqueda de sentido puede incurrir en la aplicación cuasi mecánica del método científico.
KUHN
.
No es así ya que el método científico esta ligado a la actitud científica
Como evitarlo según
BUGNE
actitud científica que incluye
Curiosidad impersonal: Preguntar cosas nuevas sin prejuicios.
Desconfianza por la opinión prevaleciente: No porque algo sea famoso o común significa que sea verdad.
Ser sensible a la novedad: Abrirte a cambios e ideas que puedan llevar a descubrimientos.
EL PRINCIPIO FUNDAMENTAL DE LA METODOLOGÍA
GONZÁLEZ ÁLVAREZ
El método es el camino que recorre el pensamiento en la adquisición de la VERDAD la cual puede ser
OCULTA
: su adquisición se nos presenta como un
DESCUBRIMIENTO
(nadie sabe algo y hay que descubrirlo, esto se nos presenta como una
CONQUISTA
)
CONOCIDA
: (se ofrece a quien la ignora y por tanto tenemos una adquisición de aprendizaje. (Alguien ya sabe algo y lo enseña o lo
DONA
a otros. Aquí es más un
APRENDIZAJE
)
DOS GRANDES DIRECCIONES DE LA ADQUISICIÓN DE LA VERDAD
HEURÍSTICO
(
investigación
): Es el lado de la conquista, donde vas a explorar, investigar y descubrir lo que está oculto. OCULTA
DIDÁCTICO
(
aprendizaje
): Es el lado de la donación, donde tomas lo que ya sabes y lo compartes con otros para que aprendan.CONOCIDA.
"El método de una disciplina debe ser congruente con la estructura noética del objeto que investiga, y adaptado a la contextura cognoscitiva del sujeto que la recibe":: Por ejemplo si lo aplicamos a niños a adultos aplicaremos una via u otra para que se adapte a dicho grupo de sujetos
Este principio establece una relación entre el concomimiento y la metodología