Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
konsep dan model kurikulum di Malaysia - Coggle Diagram
konsep dan model kurikulum di Malaysia
John Dewey (1938)
Pengalaman pembelajaran yang dirancang untuk mempersiapkan pelajar menjalani kehidupan
FPK Malaysia
Bertujuan melahirkan pelajar seimbang dari aspek JERI
Komponen Kurikulum
Kandungan
kaedah
Penilaian
Matlamat
Model kurikulum di Malaysia
Model Tyle (1949)
menekankan 4 soalan asas dalam pembangunan kurikulum. Mempengaruhi KSSR dan KSSM
(kandungan)
KSSR, KSSM menetapkan matlamat selaras dengan FPK
(kaedah)
menekankan pembelajaran berpusatkan pelajar..
(matlamat)
Matlamat jelas
(penilaian)
Formal seperti UPSR, PT3, SPM
Model Taba (1962)
pendekatan 'grassroots' dengan penglibatan guru.
mempengaruhi fleksibiliti kurikulum Malaysia.
(modul)
PdP disesuaikan berdasarkan keperluan
pelajar di kawasan tertentu
(pendekatan grassroots)
guru memainkan peranan utama dalam pembangunan kurikulum tempatan
(penglibatan guru)
guru terlibat dalam menyusun pelaksanaan kurikulum melalui aktiviti kreatif seperti kokurikulum.
Kurikulum berasaskan standard
elemen tambah nilai
penekanan pada KBAT, TMK dan STEM
pelaksanaan
digunakan dalam KSSR dan KSSM
Standard pembelajaran
menetapkan standard pembelajaran untuk memastikan pelajar mencapai kemahiran minimum
Hilda Taba: Fleksibiliti Kurikulum
Diagnos Keperluan
mengenal pasti keperluan pelajar sebelum merancang kurikulum.
Penglibatan Guru
guru terlibat aktif dalam penyesuaian kandungan berdasarkan keperluan pelajar.
Penyusunan Kandungan
kandungan disusun secara logik dan sistematik mengikut konteks tempatan.
Benjamin Bloom: Taksonomi Pembelajran
Pengetahuan
asas pembelajaran dalam kurikulum Malaysia.
Aplikasi
penerapan pengetahuan dalam situasi sebenar.
Analisis
kemahiran menghuraikan maklumat secara kritis.
Penilaian
kebolehan menilai dan membuat keputusan berdasrkan kriteria.
Ralph Tyler: bapa kurikulum moden
Pengaruh
jelas dalam kurikulum Malaysia melalui penepatan matlamat pendidikan terarah
Penilaian Berterusan
dilihat dalam Pentaksiran Berterusan Sekolah (PBS) di Malaysia
Pendekatan Sistematik
Mempengaruhi struktur kurikulum Malaysia yang teratur dan terancang.
John Dewey: Pembelajaran Berasaskan Pengetahuan
Pembelajaran Aktif
Pelajar terlibat secara langsung dalam proses pembelajaran.
Kokurikulum
aktiviti luar bilik darjah untuk pengalaman pembelajaran menyeluruh.
Pembelajaran Berpusatkan Murid
pelajar sebagai fokus utama dalam proses pendidikan.