Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Педагогические технологии - Coggle Diagram
Педагогические технологии
Э. А. Игнатьева и А. О. Келдибекова "Педагогические подходы, основанные на применении искусственного интеллекта в образовательном процессе ВУЗа" 2024.
К. Деде, профессор Гарвардского университета
Дж. Кларк-Мидур
Аналитический отчет ЮНЭСКО
Технологии ИИ могут быть интегрированы в образовательный процесс различными способами, включая персонализацию обучения, улучшение методик преподавания и разработку адаптивных учебных систем.
ИИ предлагает значительные возможности для повышения эффективности обучения через анализ учебных данных и предоставление индивидуализированной обратной связи студентам.
Подчеркивается важность рассмотрения этических и социальных аспектов при внедрении ИИ в образование, включая проблемы конфиденциальности, справедливости и включения.
Акцентируется внимание на необходимости стратегического планирования и разработки политик для эффективного и ответственного применения ИИ в образовательной сфере.
Определяется особое значение глобального сотрудничества и обмена знаниями для развития и распространения инновационных практик использования ИИ в образовании.
Плюсы:
Значительное расширение дидактических возможностей, включая индивидуализацию образовательного процесса.
Оптимизация управленческих функций.
Автоматизация процессов оценивания и мониторинга успеваемости.
Предоставление аналитических данных для улучшения образовательных стратегий.
Минусы:
Технический и финансовый вопрос, связанный с внедрением и поддержкой соответствующих систем.
Проблемы конфиденциальности и безопасности данных.
Опасность усиления социального и цифрового разрыва в случае неравномерного доступа к передовым образовательным технологиям.
Вложения в повышение квалификации педагогического состава для компетентного использования ИИ.
Подходы для использования ИИ в целях улучшения образовательного процесса:
Персонализированное и адаптивное обучение в ВУЗах. С помощью алгоритмов ИИ автоматически настраивается сложность материала, связанная с текущим уровнем знаний и способностей обучающихся. Преподаватель получает информацию для анализа прогресса студентов и предложений по их индивидуальной траектории обучения, что позволяет адаптироваться под конкретного студента.
Московский физико-технический институт (МФТИ) используют системы, которые помогают студентам выбирать курсы и формировать учебные планы на основе их академического профиля и карьерных целей.
Прогностический анализ помогает преподавателям и учебно-методическому управлению ВУЗа принимать обоснованные решения, направленные на улучшения качества обучения и персонализацию учебных программ. ИИ позволяет автоматизировать и значительно улучшить точность и эффективность прогностических моделей, что внесет значительный вклад в развитие адаптивных образовательных систем.
НИУ ВШЭ и МФТИ используют ИИ для разработки учебных программ. Основная площадка- Школа перспективных исследований (SAS)
Автоматизированная оценка и обратная связь включает проверку заданий и тестов. Этот подход основан на анализе данных о выполнении заданий, позволяет автоматически генерировать оценку и предлагать конкретные советы по улучшению работы.
В Московском государственном университете им. Ломоносова исследуются системы управления обучением (LMS), включающие в себя автоматическую проверку заданий и тестов.
Игровые и иммерсивные технологии как инновационно педагогические подходы обеспечивают активное и практическое обучение, способствуют мотивации и заинтересованности студентов, создавая увлекательную образовательную среду. ИИ способен моделировать сложные интерактивные сценарии, которые реагируют на действия учащихся, обеспечивающее динамичное и адаптивное обучение.
РГПУ им. А. И. Герцена преподаватели разработали систему непрерывного обучения, которая включает элементы ИИ и игровые технологии
К. И. Быков. "Современные педагогические технологии" 2023.
Педагогическая технология
- это алгоритм целенаправленных совместных действий участников образовательного процесса, обеспечивающий достижение намеченного образовательного результата.
Исследования с целью выявить принципы и разработать приемы оптимизации образовательного процесса путем анализа факторов, повышающих образовательную эффективность.
Путем конструирования и применения приемов и материалов.
Посредством оценивания применяемых методов.
Технология развития критического мышления
Цель
: развитие интеллектуальных умений обучающихся, которые будут необходимы не только на школьных занятиях, но и в обычной жизни (умения принимать взвешенные решения, работать с информацией и т.д.).
Можно применять с 1-11 классы. Технология расчитана на весь урок.
Первая фаза- вызов.
Задача не только заинтересовать но и "вызвать" знания, приобретенные ранее.
Вторая фаза- осмысление
. Идет работа с информацией. Необходимо подобрать приемы и методы, сохраняющие активность обучающегося (ведение дневника, таблицы, маркировка).
Третья фаза- рефлексия.
Информация анализируется и творчески перерабатывается.
Технология организации проектной деятельности
Целенаправленная деятельность по определенному плану для решения поисковых, исследовательских задач по любому направлению и содержанию образования.
Первый этап- подготовительный.
Изучение проблемы, ее формулирование, определение целей и задач.
Второй этап- технологический
. Составление плана действий в котором будут содержаться главные мероприятия и время их выполнений.
Третий этап- завершающий
. Презентация проекта, его оценка и самоанализ.
Технология кейсов.
Кейс-
конкретная ситуация, основанная на реальной действительности.
Первый этап]- подготовительный
. Формулировка педагогической цели, разработка кейсов и сценария занятия.
Второй этап- ознакомительный
. Происходит вовлечение обучающихся в обсуждение ситуации.
Третий этап- аналитический
. Анализ проблемы в группе. Ограничен временем.
Четвертый этап- итоговый.
Анализ и дискуссия решения проблемы.
Игровые технологии
- позволяют ученикам получать и изучать информацию через игры и интерактивные задачи.
Коллаборативное обучение
- позволяет ученикам работать вместе над задачами и проектами.
Адаптивное обучение
- позволяет ученикам индивидуализировать учебный процесс, настроив его под их уникальные потребности и уровень знаний.