Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
IPI-LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM - Coggle Diagram
IPI-LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM
Konsep
Muasasah. KBBI: badan organisasi, institusi, bangunan, pranata. Lembaga berarti organisasis yg do keg.
Karakteristik
Terbuka
terbuka bersifat inklusif, menerima peserta didik dari berbagai latar belakang sosial, budaya, atau ekonomi, dan menjunjung tinggi prinsip keragaman dalam Islam
Berbasis masyarakat
elibatkan masyarakat dalam pengelolaan, pembiayaan, dan pelaksanaan kegiatan pendidikan.
Fleksibel
Mampu menyesuaikan metode, kurikulum, dan pendekatannya dengan kebutuhan peserta didik dan tantangan zaman tanpa meninggalkan prinsip-prinsip Islam
Religius
menjadikan nilai-nilai Islam sebagai inti dari seluruh aktivitas pendidikan, baik akademik maupun nonakademik
Inovatif
mencari cara baru untuk meningkatkan kualitas pendidikan melalui teknologi, metodologi pembelajaran, dan pendekatan kreatif
Holistik
Berfokus pada pengembangan seluruh aspek kehidupan peserta didik: spiritual, intelektual, emosional, fisik, dan sosial
Bentuk
Madrasah
Prof Abdul Mujib, LB:
Upaya menjembatani SP tradisional yg do pesantren & SP modern hasil akulturasi
Usaha menyempurnakan SP Pesantren ke arah suatu SP yg memungkinkan Lulusan setara dg Sekolah Umum, misal kesemoatan kerja & ijazah
Surau/Kuttab/TPABTQ
K pernah memainkan peranan dlm bidang P ckp besar, Nabi memerintahkan tawanan dalam perang badar mengajarkan BTQ kepada 10 anak madinah
Org 1 Mekkah yg belajr menulis Sufyan bin Umayyah, Khalifah Abu bakar Kuttab berfungsi mengajarkan Quran & dasar-dasar Agama islam
Surau Sumbar, Langgar jawa. Fungsi surai sbg tempat berkumpul e remaja Lk yg mana tradisi Sumbar tdk memiliki temapt khusus bg meraka, tempat curhat & menyiapkan diri sbg laki mandiri mencari nafkah, beladiri, tempat musafir singgah
Metopem: Komprehensif & Integrated
al-Maristan/Ilmu Kedokteran
Tempat belajar u menyembuhkan, mengobati, meneliti di zaman keemasan islam
Metopem.1. Kel mendiagnosis & meneliti penyakit, memberi obat. 2. Kel. 2 mendiskusiskan masalah aktual 3. Menyelesaikan masalah yg kondisi tdk terpecahkan oleh kel 2, didampingi pembimbing yg give arahan tentang sistem observasi yg benar (menjelaskan kondisi pasien, pemecahan masalah kel 1 & 2, menentukan penyakit, kasih obat)
Masjid/Suffah
Sufah, merujuk pada tempat tingal fakir miskin yg sedang menuntut ilmu, Rasul membangun suffah di sisi utara masjid Madinah & al-Haramain
Peran Masjid
LP Informal, sbg tempat ibadah shalat 5 waktu, idul adha & fitri
LP Nonformal, keg pend & pengajaran bentuk halaqah dipimpin ulama, prosesnya mengalir begitu saja tanpa mengikat kaku
LP sosial kemasyarakatan
KBBI, tempat sembahyang. Derivasi Quran 18 x dihubungkan dg berbagai hal & keg
Masjid yg pertama x dibangun Rasul, Masjid at-Taqwa,Quba, 2 mil dari Madinah
Sejarah, Masid difungsikan sbg tempat berdiskusi siasat perang & mengkaji permasalahan dakwah, belajar IP Misal masjid basrah & kuffah memegang peranan besar dalam pembinaan kesasteraan, IP, bahasa agama dalam perkemabngan awal Islam
Kosakata masjid dihubungkan dg Masjidil Haram 14x, QS. 2:144
al-qushur/Istana/Belajar anak sultan
Berfungsi sbg tempat pengendali keg pemerintahan & belajar anak raja
Mapel: IP, Bahasa, sastra, Pidato, Sejarah pahlawan, Memanah, berkuda, berenang
Pengajaran diberikan dalam rangka mempersiapkan penerus kerajaan yg berbudi, berpengetahuann, berkompoetensi memimpin kerajaan
Rumah/al-Bait
Ahl bait, QS. Hud: 72
Bait al-Ankabut yg unik, QS al-Ankabut: 41. Berdasarkan ayat tersebut rumah memiliki banyak fungsi, sbg tempat ibadah, tempat kelaurga, rumah bagi mahkuk hidup
KBII, rumah tinggal. 70 X. Baitullah tempat pelaksanaan haji & kiblat QS. 2: 125
Fungsi rumah sbg tempat Pendidikan
LP Informal, Pembinaan karakter & Keterampilan pekerjaan harian
LP NonFormal, pengajaran tidak baku, baik materi, guru, metodenya luwes. Misal pendidikan akidah, BTQ, praktik ibdah
Hawanit al-Maraqin/Toko buku
Besarnya penghargaan pemerintah terhadap penulis, maka perindustrian perbukuan meningkat, tiap penulis melahirkan buku, timbul keinginan memperbanyak dalam bentuk tulis tangan
Minat masy mengkoleksi & membaca buku tinggi, namun tidak semua masya mampu beli buku, inisiatif pemilik toko buku mengundang penulis buku u bedah buku, keg ini berkembang menjadi lembaga pendidikan alternatiff, contoh al-Nadim, penulis al-Fihris tentang ensiklopedi sastra
Berkembangnya industri pabrik kertas & berkembangnya IPTEK agama Umum, maka kebutuhan u mendokumentasikan ilmu jg berkembang
al-Badiyat/Tempat belajar bahasa Arab
Tempat belajr bahasa arab asli yg belum terpengaruh dialek bahasa asing, sbg upaya mempertahankan tradisi arab jahiliy
Tempat warisan budaya arab asli seperti puisi, pantun, syair (Tradisi arab org diaggap berbudaya apabila mampu sbg guru yg bijak, penyair yg mahir, penceramah yg handal)
Adanya interaksi dg pedagang menimbulkan perubahan intonasi & dialek yg berbeda, musim haji, perang, perkawinan
Riwayat seseorang bercakap-cakap (percakapan yg keliru) dihadapan Rasul, maka rasul berkata dihapan mereka "Ajarilah temanmu itu dg bahasa Arab yg benar, karena temanmu itu keliru"
Peran
Pendidikan
Pengembangan potensi, peningkatan kompetensi dan melatih ketrampilan hidup
Keg ekstra
Sosial
Membangun masyarakat
madani
beradab berkeadilan, diajarkn nilai toleransi kerukunan umat ber agama
Interaksi dg maya melalui gotong royong, baksos
Keagamaan
Fondasi aktivitas LPI, nilai islam diajarkan dan diterapkan dlm seluruh kehidupan. Berperan membentuk karakter dan sbg panduan hidup sehingga dapat mengambil keputusan yg baik
Nilai agama dintegrasikan dlm mapel
Budaya
Pelestarian budaya islam
Perayaan hari besar