Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Kefahaman melalui Reka Bentuk (KmR) - Coggle Diagram
Kefahaman melalui Reka Bentuk (KmR)
Tujuan Utama
Merungkai DSKP untuk memperjelas Standard Kandungan (SK) dan Standard Pembelajaran (SP).
Menyediakan pelan pengajaran yang bermakna melalui pendekatan Backward Design.
Proses Merungkai DSKP
Kenal Pasti Pengetahuan & Kemahiran
Nyatakan apa yang perlu murid ketahui dan lakukan.
Bina Idea Utama
Bersifat konseptual dan bermakna.
Tidak mempunyai jawapan tetap (terbuka).
Kenal Pasti SK & SP
Fokus kepada kandungan dan pembelajaran utama.
Bina Soalan Pencetus Idea
Berdasarkan topik dan melangkaui topik.
Kenal Pasti Subjek
Menghubungkan beberapa subjek untuk integrasi.
Ciri-ciri Idea Utama
Terbuka (tidak mempunyai jawapan betul/salah).
Berkekalan (relevan sepanjang masa).
Ringkas (5-10 patah perkataan).
Bermanfaat dalam pelbagai konteks.
Pendekatan Backward Design
Peringkat 2
Contoh: Pemerhatian, laporan projek, senarai semak.
Bukti Pentaksiran – Tugasan dan rubrik penilaian.
Peringkat 3
Pelan Pembelajaran (WHERETO)
W: Ke mana hala tuju?
H: Bagaimana menarik perhatian murid?
E: Bagaimana melengkapkan murid dengan kemahiran?
R: Refleksi dan penambahbaikan
T: Aktiviti bersesuaian dengan murid pelbagai tahap.
O: Aktiviti tersusun.
Peringkat 1
Hasil Pembelajaran (G) – Apa yang murid akan capai.
Contoh: Penghasilan diorama (PSV), menyelesaikan masalah ruang (Matematik).
Model PdP-KmR
Tentukan tugasan pembelajaran.
Pastikan tugasan mempunyai elemen pengetahuan, proses, produk, dan 6C.
Kenalpasti pengetahuan dan kemahiran
Sediakan rubrik atau kriteria penilaian
Prinsip Reka Bentuk untuk PdP-KmR
Kurikulum (C): Standard dan objektif.
Pentaksiran (A): Tugasan dan bukti pencapaian.
Pedagogi (P): Strategi mengajar yang inovatif.