Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Spaţiul european al învăţământului superior (EHEA) - Coggle Diagram
Spaţiul european al
învăţământului superior
(EHEA)
a fost lansat împreună cu aniversarea a 10 ani a procesului de la Bologna, în martie 2010, în cadrul Conferinței ministeriale de la Budapesta și Viena.
Obiectiv principal:
EHEA a fost menită să asigure mai multe sisteme comparabile, compatibile și coerente de învățământ superior din Europa.
Comunicatul de la Praga (2001)
Recunoaşterea corectă
Dezvoltarea de cicluri educaţionale comune şi recunoscute .
Dimensiunea socială .
Învăţare pe tot parcursul vieţii (ITPV)
ECTS şi Suplimentul la diplomă (DS)
Cooperarea între asigurarea calităţii şi recunoaşterea profesioniştilor
Atractivitatea Spaţiului european al învăţământului superior
Declaraţia de la Sorbona (1998)
Mobilitatea studenților
Un sistem comun, cu două cicluri de licență
Utilizarea creditelor
Declaraţia de la Bologna (1999)
Mobilitatea studenţilor, a profesorilor, a cercetătorilor şi a personalului administrativ
Diplome uşor de interpretat şi uşor de citit; compara- bilitatea studiilor
Un sistem de credite (ECTS)
Cooperarea europeană în asigurarea calităţii
Dimensiunea europeană în învăţământul superior
Comunicatul de la Berlin (2003)
Transferabilitatea burselor şi împrumuturilor
Îmbunătăţirea datelor despre mobilităţi
Includerea nivelului de doctorat, ca al treilea ciclu
Alinierea politicilor naţionale de ITPV Recunoaşterea Educaţiei Anterioare (REA
ECTS pentru acumulare de credite
Asigurarea calităţii la nivel instituţional, naţional şi european
Legături între învăţământul superior şi domenii de cercetare .
Comunicatul de la Bergen (2005)
Adoptarea de standarde europene şi linii directoare pentru asigurarea calităţii
Cooperarea internaţională pe baza unor valori şi a dezvoltării durabile
Comunicatul Conferinței de la Londra (2007)
Cadrul Naţional al Calificărilor până în 2010
Rolul învăţământului superior în ITPV Parteneriate pentru îmbunătăţirea capacităţii de inserţie profesională
Necesitatea utilizării coerente a instrumentelor şi practicilor de recunoaştere a calificărilor
Crearea Registrului European de Asigurare a Calităţii (EQAR)
Adoptarea de strategii de îmbunătăţire a dimensiunii globale a procesului Bologna
Comunicatul de la Leuven (2009)
Valoarea de referinţă de 20 % până în 2020 pentru mobilitatea studenţilor
Cadrul Naţional al Calificărilor până în 2012
Obiective naţionale pentru evaluarea dimensiunii sociale până în 2020
Continuarea implementării instrumentelor Bologna
Accentul general pus pe asigurarea calităţii în SEIS
Comunicatul de la București (2012)
Asigurarea că instrumentele Bologna se bazează pe rezultatele învăţării;
Evaluarea implementării strategiei dimensiunii globale din 2007, cu scopul de a oferi linii directoare pentru evoluţiile ulterioare .
Explorarea modalităţilor de a obţine recunoaşterea automată a calificărilor academice ;
Un nou parcurs pentru ţările care nu au implementat un Cadru Naţional al Calificărilor;
