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Desenvolvimento cognitivo no adulto intermédio, :arrow_left:, :!:, :arrow…

- - - - 500 homens e mulheres escolhidos aleatoriamente, de diversas faixas etárias
        
        foram acompanhados longitudinalmente e avaliados a cada 7 anos em teste. Schaie e colaboradores foram capazes de identificar as diferentes influências e conduzir análises mais sofisticadas.
        
        A maioria dos participantes apresentou uma incrível estabilidade ao longo do tempo, sem reduções significativas na maioria das capacidades até após os 60 anos,. Virtualmente, nenhum decaiu nos diversos aspectos, e a maioria melhorou em algumas áreas. Entretanto, ocorreram amplas diferenças individuais.
        
        Por exemplo, diversas capacidades tinham o seu pico durante a meia-idade, e a compreensão verbal apresentou melhorias até a velhice.
        
        Os indivíduos com maior pontuação tendiam a ter níveis educacionais altos, a ter personalidades flexíveis, a viver em famílias intactas, a buscar ocupações e outras atividades cognitivamente complexas, a ser casados com alguém cognitivamente mais avançado, a estar satisfeitos com as suas realizações e a ter alta pontuação na dimensão da personalidade de abertura à experiência
        
        Particularmente, o declínio na meia-idade em memória de evocação e fluência verbal, uma medida do funcionamento executivo, pode predizer prejuízo cognitivo na velhice
  - - - Eles diferenciam dois aspectos da inteligência: a fluida e a cristalizada
        
        Inteligência fluida é a capacidade de resolver problemas novos de improviso. São problemas que exigem pouco ou nenhum conhecimento prévio, como perceber que um cabide pode ser usado para consertar uma privada com vazamento ou descobrir o padrão numa sequência de imagens. Esta envolve perceber relações, formar conceitos e fazer deduções.
        
        Normalmente, a inteligência fluida atinge o seu ápice no período jovem adulto. Isto acontece especialmente na rapidez perceptual, que atinge o ápice bastante cedo, a partir dos 20 anos.
        
        Dos 20 aos 60 anos, o indivíduo médio perde mais de um desvio padrão em termos de inteligência fluida.
        
        A capacidade da memória de trabalho também declina com a idade.
        
        Entretanto, muitos adultos mais velhos têm desempenho de alto nível no mundo real, apesar dos declínios aparentes em inteligência fluida.
        
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        Inteligência cristalizada, por outro lado, é a capacidade de lembrar e utilizar a informação adquirida ao longo da vida, como encontrar um sinónimo para uma palavra ou resolver um problema de matemática. É fixa, como a estrutura do gelo. A inteligência cristalizada é medida por testes de vocabulário, conhecimentos gerais e respostas a situações e dilemas sociais, capacidades que dependem largamente da experiência educacional e cultural.
- - - - Na vida adulta, entretanto, as trajetórias de vida divergem, e os adultos aprendem mais sobre os domínios do conhecimento pelos quais se interessam e menos sobre os outros.
        
        Os avanços no conhecimento especializado continuam pelo menos durante a vida adulta intermediária e, em geral, não estão relacionados com a inteligência geral.
        
        Além disso, eles geralmente não dependem do sistema de processamento de informações do cérebro, pois as habilidades de inteligência fluida de alguns adultos tornam-se encapsuladas, ou seja, dedicadas ao trabalho com tipos específicos de conhecimento.
        
        Esse processo de encapsulação torna o conhecimento mais acessível, expansível e utilizável. Pessoas de meia-idade podem demorar mais que os jovens para processar informações novas. Quando se trata de resolver problemas dentro do seu campo de especialização, no entanto, o conhecimento encapsulado compensa o défice e permite que resolvam o problema de forma rápida e eficaz.
        
        Encapsulação: Na terminologia de Hoyer, o processo que permite que o conhecimento especializado agrupe conhecimentos relevantes para compensar declínios na capacidade de processamento de informações.
        
        Os especialistas percebem os aspectos diferentes de uma situação que os novos não percebem, e processam informação e resolvem problemas de forma diferente. O raciocínio deles costuma ser mais flexível e adaptável. Eles assimilam e interpretam novos conhecimentos com maior eficiência consultando uma fonte rica e altamente organizada de representações mentais daquilo que já sabem.
        
        Os especialistas percebem os aspectos diferentes de uma situação que os novos não percebem, e processam informação e resolvem problemas de forma diferente. O raciocínio deles costuma ser mais flexível e adaptável. Eles assimilam e interpretam novos conhecimentos com maior eficiência consultando uma fonte rica e altamente organizada de representações mentais daquilo que já sabem.
        
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  - - - Uma característica importante do pensamento pós-formal é a sua natureza integrativa.
        
        . Os adultos maduros interpretam o que leem, veem ou ouvem em termos do significado que isso tem para eles
        
        Em vez de aceitar algo pelo seu resultado visível, eles filtram-o por meio das suas respetivas experiências de vida e aprendizado anterior.
- - - - A inteligência parece ser mais influenciada por processos genéticos do que a criatividade. A inteligência apresenta alta herdabilidade, que aumenta com a idade à medida que os indivíduos envelhecem e procuram mais experiências alinhadas com as suas inclinações
      - Por outro lado, não foram identificadas fortes contribuições genéticas para o desempenho criativo. Muitas crianças demonstram forte potencial criativo, mas, nos adultos, o que conta é o desempenho criativo – o que e quanto uma mente criativa produz.
        
        A criatividade parece ser o produto de contextos sociais específicos assim como de inclinações individuais. Com relação ao ambiente, a criatividade parece desenvolver-se a partir de experiências diversas que enfraquecem as restrições convencionais e de experiências desafiadoras que fortalecem a capacidade de perseverar e de superar obstáculos
      - As diferenças individuais também podem tornar a criatividade mais provável. Por exemplo, pessoas altamente criativas têm iniciativa própria e assumem riscos. Elas tendem a ser independentes, não são conformistas nem convencionais, têm alta inteligência emocional e afeto positivo e são abertas a novas ideias e experiências. Seus processos de pensamento são frequentemente inconscientes, levando a momentos repentinos de iluminação. Elas examinam um problema mais profundamente e apresentam soluções que não ocorrem aos outros. Elas pensam de formas flexíveis e exploram muitas soluções possíveis para os problemas
        
        Mas isso não basta. A realização criativa extraordinária exige conhecimento profundo e altamente organizado de um assunto e de uma forte ligação emocional com o trabalho, que incentiva o criador a perseverar diante dos obstáculos. Uma pessoa precisa, primeiro, estar meticulosamente fundamentada em uma área antes de poder ver as suas limitações, antever mudanças radicais e desenvolver um ponto de vista novo e único
  - - - Em testes psicométricos de pensamento divergente, as diferenças de idade aparecem consistentemente. Sejam os dados transversais ou longitudinais, as pontuações atingem o pico, em média, perto dos 40 anos. Depois disso, elas permanecem relativamente estáveis por algum tempo e então decaem após os 70 anos
        
        Uma curva de idade similar é produzida quando a criatividade é medida pelas variações dos resultados (número de publicações, pinturas ou composições). Uma pessoa na última década de uma carreira criativa produz somente a metade do que produzia no final dos 30 anos de vida ou início dos 40, ainda que bem mais do que aos 20 anos
      - Entretanto, a curva de idade varia dependendo da área de atuação. Poetas, matemáticos e físicos teóricos tendem a ser mais prolíficos no final da terceira década de vida ou no início da quarta. Psicólogos que trabalham com pesquisa atingem o auge por volta dos 40 anos, seguindo-se um declínio moderado. Romancistas, historiadores e filósofos tornam-se cada vez mais produtivos no final dos seus 40 ou 50 anos e então se estabilizam. Esses padrões se mantêm verdadeiros em todas as culturas e períodos históricos
      - No entanto, há indícios de que pode haver falhas nesses dados, ou interpretações deles. Por exemplo, não está claro que a produtividade é a métrica certa para medir a criatividade, especialmente já que algumas pesquisas sugerem que o trabalho dos adultos mais velhos permanece inovador ao longo do tempo. Por exemplo, metanálises sobre idade e criatividade no trabalho sugerem que não há relação direta entre as duas e que muito depende de como definimos a criatividade. Além disso, os padrões de produção criativa podem ter mudado para grupos mais recentes. Por exemplo, algumas pesquisas anteriores pareciam sugerir que a produtividade dos pesquisadores atingia seu auge entre os 40 e 50 anos, mas dados mais recentes sugerem que os pesquisadores que eram produtivos na juventude continuam a publicar artigos acadêmicos em maior volume até se aposentarem
- - - - APOSENTADORIA GRADUAL
        
        Antes de interromper completamente suas vidas profissionais, as pessoas podem reduzir as horas ou dias de trabalho, entrando gradualmente na aposentadoria durante alguns anos
        
        EMPREGO-PONTE
        
        Os trabalhadores...
        
        Ou para uma nova linha de trabalho
        
        Ou elas podem mudar para uma outra empresa
        
        Hoje, a maioria dos norte-americanos mais velhos permanecem na força de trabalho após se aposentarem da sua carreira original
        
        Existe um maior interesse pelo voluntariado
        
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      - O aumento na idade de aposentadoria da previdência social para 67 anos para benefícios integrais constitui uma motivação para continuar a trabalhar.
  - - - EXEMPLO
        
        pensadores flexíveis tendem a buscar e obter trabalhos substancialmente complexos, que exigem pensamento e julgamento independente
    - - Afeta o desenvolvimento cognitivo ao longo do tempo
        
        Pessoas altamente abertas para o novo têm maior propensão a preservar suas faculdades e apresentar alto desempenho no trabalho
        
        Aqueles que constantemente procuram oportunidades mais estimulantes tendem a se manter mentalmente ativos
  - - - Letramento
        
        Letramento é o nível de capacidade de um adulto de usar informação impressa e escrita para atuar em sociedade, alcançar objetivos e desenvolver o conhecimento e o potencial.
        Ser letrado é um requisito fundamental para participar não apenas na área de trabalho, mas em todas as facetas de uma sociedade moderna, movida pela informação. Na passagem do século, uma pessoa com uma educação até o 4º ano era considerada letrada; hoje, um diploma do ensino secundário mal chega, por assim dizer.
        
        Adultos de meia-idade e mais velhos tendem a ter níveis de letramento mais baixos do que adultos jovens, mas o nível médio de letramento de adultos de 50 a 59 anos aumentou a partir de 1992. Adultos com letramento abaixo dos níveis básicos são menos propensos a estar empregados do que adultos com níveis de letramento mais altos.
        
        Globalmente, 750 milhões de adultos – cerca de 12% da população mundial – são analfabetos, principalmente na África Subsaariana e no sul da Ásia. As mulheres representam dois terços dos adultos analfabetos mundialmente. O analfabetismo é especialmente comum entre as mulheres em nações em desenvolvimento, onde a educação caracteristicamente é considerada pouco importante para elas. Em 1990, a Organização das Nações Unidas (ONU) lançou programas de alfabetização em países em desenvolvimento como Bangladesh, Nepal e Somália. A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) está envolvida com o Desenvolvimento de Capacidade da Educação, um programa que oferece auxílio direcionado e baseado em evidências para a reforma educacional em países vulneráveis.
      - Educação adulta e habilidades de trabalho
        
        As mudanças na área de trabalho frequentemente trazem a necessidade de mais treinamento ou educação. A tecnologia em expansão e as mudanças nos mercados de trabalho requerem aprendizado e atualização constantes. A maior área de programas de credenciamento profissional que não confere diplomas de ensino superior envolve capacitação na saúde. As habilidades tecnológicas são cada vez mais necessárias para o sucesso no mundo moderno e são um componente importante da educação adulta relacionada ao trabalho. Com experiência, pessoas de meia-idade podem realizar tarefas no computador tão bem quanto adultos jovens, especialmente quando têm altos níveis de afeto positivo e senso de controle e preservaram sua velocidade psicomotora. Os empregadores também enxergam os benefícios da educação na área de trabalho, tais como moral melhorada, aumento da qualidade do trabalho, melhor trabalho em equipe e resolução de problemas e maior capacidade de lidar com novas tecnologias e com outras mudanças na área de trabalho.