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Relato y Análisis Individual de la maestra Verónica Torrez Iglesias -…
Relato y Análisis Individual de la maestra Verónica Torrez Iglesias
Objetivo de la Experiencia
• Desarrollar cualidades y capacidades a través de prácticas productivas.
• Promover la autonomía, soberanía y la autosuficiencia.
• Prevenir problemas como deserción escolar y abandono familiar.
Enfoque Pedagógico
• Basado en modelos alternativos: Escuela Ayllu de Warisata.
• Aprendizaje vinculado con la producción y la vida diaria.
• Enfoque práctico y activo: "Escuela activa", similar a la enseñanza de Elizardo Pérez.
Retos y Obstáculos
Tiempo limitado
Limitación de horas de clase para integrar la práctica productiva con los contenidos curriculares.
Desconfianza inicial de algunos docentes
Falta de experiencia en prácticas productivas.
Resistencia al cambio (edad, enfoque tradicional).
Contexto de la Experiencia
• Ubicación: Sucre, zona de Surapata, Unidad Educativa Mercedes de Ovando.
• Estudiantes:
• Mayoría de zonas periurbanas, bajos recursos, poca preparación académica.
• Algunos de zonas cercanas con recursos medios.
• Participantes:
• Plantel administrativo, docente, estudiantes, padres (indirectamente), junta escolar.
Proceso y Actividades
Planificación
• Reuniones entre docentes para coordinar actividades productivas.
• Grupos de apoyo para organizar recursos y materiales.
• Capacitación docente (aprendizaje de helado casero).
Práctica Productiva:
• Realización de helado artesanal (quinua).
• Participación activa de los estudiantes (preparación y venta).
• Relación con la asignatura de educación musical (creación de canciones).
Conclusión
• La experiencia contribuyó al fortalecimiento de la comunidad educativa.
• La práctica productiva permite un enfoque integral, aplicable en otras áreas.
• Se valoró la importancia de la enseñanza práctica para mejorar la calidad educativa y la vida diaria de los estudiantes. y la producción.
Resultados y Reflexiones
Desarrollo personal de los docentes
• Apreciación de la enseñanza práctica y cooperativa.
• Nuevas formas de conectar el contenido académico con la realidad diaria.
Desarrollo comunitario
• Involucramiento de padres de familia y comunidad.
• Transmisión de saberes tradicionales (madres que enseñan a los docentes).
Impacto positivo en los estudiantes
• Cambio de actitud y participación.
• Desarrollo de creatividad y habilidades productivas.