Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
環境教育 - Coggle Diagram
環境教育
海洋教育
認識螃蟹
有毒的
會游泳的
不移動的
會搬東西的
食農教育介紹
臺灣四面環海，但許多孩子對海洋知識了解有限。因此設計從「餐桌到產地」的學習方式，讓孩子們從日常飲食開始，深入了解魚類知識及海洋生態
漁獲篩選
以實作方式認識捕魚及降低混獲
使用不同過濾大小的捕撈網
捕魚情境桌遊
一次選三隻不同大小的魚，搭配情境看存活數量。
認識真實海洋及漁業情境
英語構面
海洋生物介紹（Marine Life Presentations）
活動目標：學生學習海洋生物的名稱、特徵及生活習性，並用英語進行簡短的介紹。
活動流程
學生選擇一種海洋生物（例如：whale, dolphin, shark, turtle, octopus）。
研究該生物的特徵、棲息地、食物鏈等資料。
用英語製作簡報，介紹所選生物，並分享其有趣的事實。
同學之間進行簡短的問答互動，提升口語表達和聽力理解能力。
海洋環境保護討論（Ocean Conservation Debate）
活動目標：提升學生的批判性思維和口語表達能力，同時加強對海洋保護的認識。
活動流程
向學生介紹一些有關海洋污染的問題（如塑膠污染、過度捕撈）。
將學生分成數組，分別討論支持保護海洋的措施，或討論如何平衡經濟發展與環境保護。
活動後進行總結，學生可以寫一篇短文表達他們對海洋保護的看法，或進行分組報告。
海洋探索角色扮演（Marine Exploration Role Play）
活動目標：通過角色扮演，增進學生的語言表達與合作能力，並理解海洋探險的歷史或現狀。
活動流程
學生分組，每組選擇一個角色（例如：海洋科學家、海洋生物學家、環保活動家、漁民、企業代表等）。
學生根據角色準備台詞，並模擬一個海洋探險或保護行動的情境（例如：發現新物種、拯救海洋生物、發起清潔海灘活動等）。
進行角色扮演，老師出題，例如: 「2021年，聯合國糧農組織（FAO）報告指出，全球30%以上的漁業資源已經過度捕撈。」
學生用英語進行對話，並解釋他們的行動與決策，可利用線上資源輔助查詢，增進資訊素養。
表演後，進行小組討論，總結學到的海洋知識與英語表達技巧。
