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MI ESCUELA PRODUCTIVA - Coggle Diagram
MI ESCUELA PRODUCTIVA
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establecimiento, estos casos antes mencionados, tienen diferentes causas, una de las
principales es el factor económico, la disgregación familiar debido a la migración de los progenitores.
Lo cual tiene mucha incidencia en los estudiantes, ya que no es lo mismo estar en un
núcleo familiar en principio diferente, sin la compañía del ser que puede brindarle amor y
protección natural, o estar expuesto a maltrato de toda índole como el maltrato físico,
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3 MARCO METODOLOGICO :
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Analizamos la elaboración y desarrollo del proyecto Socio Productivo,
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Para fortalecer la autosuficiencia de las y los estudiantes, mejorando las
condiciones económicas, evitando la deserción escolar y desintegración de
la familia, cambiando nuestras practicas pedagógicas.
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los cuales se trabajó, ya que los mismos son documentos o recursos materiales que
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- COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE
TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVA
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transformación de la práctica educativa, llegamos a la siguiente interpretación colectiva,
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Mercedes Candia De Ovando, en la que pudimos evidenciar diferentes necesidades
pedagógicas y económicas de los estudiantes ,como la inasistencia a clases o la llegada
tardía a las mismas ,falta de seguimiento de los padres de familia en el aprovechamiento
de sus clases ,la desintegración de la familia debido a causas económicas, la necesidad
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estudiante , un aprendizaje significativo y de alguna manera pueda vivir en armonía dentro
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Aplicamos los cuatro momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y
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(ser, saber, hacer, decidir)
Utilizamos los tres tipos de materiales como ser: analógicos, para la vida y de producción.
Los estudiantes crearon sus propios materiales, desarrollando su creatividad.
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Los recursos humanos (maestras/os, estudiantes, padres y madres de familia, junta
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Implementamos el nuevo modelo educativo Socio Comunitario, Productivo.
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Desarrollamos la seguridad en sí mismo, en los estudiantes.
Proporcionamos al estudiante las herramientas necesarias, para solventarse
económicamente, en caso necesario.
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Aplicamos lo conocimientos propios de la comunidad, revalorizando en trabajo manual.
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Fortalecimos la unión familiar, mediante prácticas dialógicas entre padres, madres de
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Fortalecimos la buena relación entre maestros/as practicando valores como la solidaridad,
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entrevistados por ello se desarrolló en forma dinámica, participativa, reflexiva,
propositiva, crítica fortaleciendo el trabajo.
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conocimientos y así desarrollar habilidades, destrezas y dotarles de un conocimiento
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La relación escuela – comunidad fue de integración, en la que participaron padres y
madres de familia, estudiantes, maestros/as y la dirección, en todo el desarrollo de la
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Implícitamente se pudo observar el desarrollo de valores, como ser: solidaridad,
reciprocidad, tolerancia, responsabilidad, respeto, en todo el desarrollo de la
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El rescate de productos nativos en la elaboración de recetas, reafirmo y revalorizo la
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producción, en la cual demostramos el proyecto que desarrollamos.
asumimos el reto de transformar nuestra practica pedagógica, enfocados en la
Es a través de este diagnóstico y del ejemplo que vimos en la Escuela Ayllu Warisata,
estudiantes, que afectaban en su aprendizaje y rendimiento escolar.
diagnóstico al interior de la escuela, pudimos observar debilidades en nuestros
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Con el título de MI ESCUELA PRODUCTIVA, escogimos este proyecto por la sentida
7 RECOMENDACIONES:
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Se debe realizar talleres de socialización, a los padres y madres de familia sobre la
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Promover espacios de reflexión y análisis con los padres y madres de familia, sobre la
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La formación del maestro/a debe ser permanente, su práctica pedagógica creativa,
innovadora, ser un educador problematizador, no un educador bancario depositante
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