Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Topic 6 : Empowerment - Coggle Diagram

- - - - Proses kritikal berkesan (Komunikasi, Pembuatan keputusan, penyelesaian konflik)
      - Cabaran dikenalpasti, Penyelesaian masalah jumpa, inovasi diperkenalkan & new method are innitiated
      - Kepercayaan tinggi antara pihak
  - - - Memiliki visi yang jelas dan prinsip kukuh untuk masa depan sekolah.
      - Mempunyai strategi yang tepat untuk mencapai objektif.
      - Kerja adalah semula jadi seperti bermain atau berehat.
      - Individu akan mengarah diri apabila bekerja untuk matlamat yang bermakna.
      - Komitmen berkaitan dengan ganjaran yang diterima melalui pencapaian.
      - Individu belajar menerima dan mencari tanggungjawab.
      - Keupayaan menyelesaikan masalah tersebar luas dalam kalangan anggota organisasi.
      - Potensi intelek dalam kebanyakan organisasi hanya digunakan sebahagian.
  - - - Pemimpin dengan kecenderungan Theory Y lebih mempercayai subordinat untuk melaksanakan tanggungjawab mereka.
    - - Kepercayaan ini membina keyakinan diri dan harga diri guru untuk mencuba idea dan eksperimen baharu.
    - - Kebebasan melalui proses pemberian kuasa membantu sekolah mencapai objektif pendidikan.
    - - Guru dengan ijazah lanjutan boleh memanfaatkan kemahiran mereka untuk memperbaiki sekolah.
  - - - Pemimpin dengan kecenderungan Theory X percaya bahawa pekerja secara asasnya tidak suka bekerja dan tidak boleh dipercayai tanpa pengawasan ketat.
    - - Pemimpin ini tidak akan memberikan kuasa kepada guru atau melaksanakan pemberian kuasa.
    - - Guru yang memerlukan pengawasan rapat lebih sesuai dipimpin oleh pemimpin Theory X.
      - Pemimpin Theory Y lebih sesuai untuk proses pemberian kuasa kerana mereka memupuk kepercayaan, kebebasan, dan inovasi.
- - - - Guru diberi peranan penting dalam membuat keputusan untuk mewujudkan pentadbiran bersama.
    - - Guru mempunyai kawalan ke atas keadaan dan suasana tempat kerja mereka.
    - - Guru dapat berperanan sebagai pengajar, pentadbir, pembangun kurikulum, mentor, dan pelajar.
  - - - Tanggungjawab individu terhadap hasil kerja.
      - Pengurusan prestasi secara kendiri.
      - Pemantauan, pengukuhan, dan ganjaran dilakukan dalam kumpulan.
- - - - Homer: "Tugas menjadi ringan apabila ramai berkongsi beban."
      - Bernard Babington Smith: Pasukan adalah kumpulan individu dengan matlamat bersama, di mana setiap ahli melengkapi kemahiran dan tugas antara satu sama lain seperti kepingan jigsaw yang sesuai bersama.
      - Anggota saling melengkapi untuk mencapai hasil yang lebih baik daripada usaha individu.
      - Pasukan dapat menghasilkan lebih banyak dengan sumber yang sama
      - Mencapai matlamat dengan cekap
      - Bersedia mengambil cabaran baru.
    - - Peranan Penting Pengurusan Tertinggi
        
        Komitmen dan semangat pengurusan tertinggi diperlukan untuk memperkenalkan kerja berpasukan dengan jayanya.
        
        Persepsi positif terhadap kerja berpasukan meningkatkan peluang kejayaan organisasi.
      - Persepsi Positif Mengenai Kerja Berpasukan (Cane, 1996)
        
        Memaksimumkan potensi individu.
        
        Memupuk kreativiti dan komitmen melalui hubungan rapat serta tanggungjawab bersama.
        
        Meningkatkan produktiviti, kualiti, dan kecekapan.
      - Asas Pasukan Berkesan (Parker, 1990)
        
        Tujuan Jelas: Misi, visi, dan pelan tindakan yang diterima bersama
        
        Keselesaan: Suasana kerja santai dan selesa.
        
        Penyertaan: Semua ahli digalakkan menyumbang.
        
        Kemahiran Mendengar: Mendengar secara efektif dengan bertanya, merumus, dan menyoal.
        
        Persetujuan Bertamadun: Tidak menekan ketidaksepakatan dan selesa dengan perbincangan.
        
        Keputusan Konsensus: Persetujuan melalui perbincangan mendalam, bukan pengundian.
        
        Komunikasi Terbuka: Telus tanpa agenda tersembunyi.
        
        Peranan Jelas: Tugasan yang seimbang dan harapan yang jelas.
        
        Kepimpinan Berkongsi: Semua ahli berkongsi tanggungjawab kepimpinan.
        
        Hubungan Luar: Ahli membantu mengembangkan hubungan luar.
        
        Kepelbagaian Gaya: Ahli mempunyai pelbagai kemahiran.
        
        Penilaian Kendiri: Penilaian berkala terhadap fungsi pasukan.
    - - Manfaat Kerja Berpasukan (Cane, 1996)
        
        Produktiviti Lebih Tinggi: Menyelesaikan lebih banyak tugas dengan cekap
        
        Idea Baru: Meningkatkan inovasi dan kreativiti
        
        Kepuasan dan Motivasi Kakitangan: Kakitangan merasa dihargai dan terlibat.
        
        Prestasi Lebih Konsisten: Keputusan dan pencapaian yang lebih stabil.