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PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO DA GESTÃO ESCOLAR - Coggle Diagram
PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO DA GESTÃO ESCOLAR
SOBRE O CONCEITO DE PRÁTICA PEDAGÓGICA
direito à diferença
conhecer e vivenciar a realidade em que estão inseridos
atores e mudanças sociais e culturais refletem e influenciam na realidade da sala de aula, em cada um dos alunos
a prática pedagógica não é uma ação exclusiva da sala de aula
a principal missão da escola é preparar alunos e alunas para a convivência em sociedade
não deve desconsiderar o que o aluno já sabe
superar a ideia de que o único objetivo da escola é a transmissão de conheciment
não podemos restringir o processo de aprendizagem apenas ao aluno, o professor também aprende ao ensinar,
A IMPORTÂNCIA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
manifestar as teorias de aprendizagem de modo a promover o processo de ensino e de aprendizagem
necessário, antes de tudo, que se tenha o conhecimento sobre a teoria para que se possa apromorar corretamente tal teoria
não existe uma teoria correta que sempre dá certo
práticas pedagógicas importantes
Protagonização do estudante
Promoção das intervenções dos estudante
Pratique e estimule a empatia
Significar o erro
Dialética
Problematização
Multidisciplinariedade
Tecnologia
Leitura
Conhecimento tácito
O PROCESSO DE ENSINO DE APRENDIZAGEM
registro do conhecimento
pinturas rupestres
desenvolvimento da escrita
internet
como o conhecimento pode ser potencializado
Identificar como os indivíduos criam conhecimento
internalizar o conhecimento
espiral do conhecimento
Socialização
Externalização
Combinação
Internalização
advento das tecnologias
OS PARADIGMAS DA EDUCAÇÃO
partes da prática pedagógica
professor
aluno
metodologia
avaliação
relação entre professor e alunos
concepção de educação e de escola
paradigmas
conservadores
inovadores
tendência escolanovista
DIMENSÕES SOBRE A FORMAÇÃO CONTINUADA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA
professor é o “grande regente das relações interpessoais e sociais que ocorrem no espaço social da sala de aula”
encontrer meios para ensinar seus alunos,
formação inicial de professores e professoras nem sempre basta para preparar esse profissional
A formação continuada possibilita aos profissionais aliar teoria e prática
CONSIDERAÇÕES SOBRE A PEDAGOGIA
sociedade do conhecimento
concorrência que o ser humano tem com as “máquinas”
sempre há um ser humano por de trás de uma máquina
SOCIEDADE E EDUCAÇÃO
emergências
Novos modelos produtivos
Novos modelos de gestão do conhecimento;
Processamento de dados através da inteligência artificial
Novos modelos de ensino e de aprendizagem
Diversidade cultura em um único espaço
Construção de conhecimento artificial
Multidisciplinaridade do conhecimento
Coletividade
Sustentabilidade do conhecimento.
sustentabilidade do conhecimento
A INTERDISCIPLINARIDADE E A MULTIDISCIPLINARIDADE DO CONHECIMENTO
interdisciplinaridade
heterogênea
pseudo-interdisciplinaridade
auxiliar
compositora
unificadora
multidisciplinaridade
pluridisciplinaridade
transdisciplinaridade
O AMBIENTE EDUCACIONAL
paradigmas conservadores
paradigmas inovadores
ÀS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E AS AÇÕES DOCENTES
investir na formação inicial e continuada de professores
adaptação da prática pedagógica
como seria o processo de ensino e de aprendizagem sem o professor?
PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM NOS INDIVÍDUOS
relutância de professores conservadores em adaptarem suas ações docentes
prática pedagógica dentro das escolas não existe receita pronta para ser seguida
uma boa prática pedagógica deve ser flexível e adaptável
o professor não possui apenas um caminho para seguir, para que o objetivo do ensino se cumpra
o papel do professor é conhecer a sua turma, a realidade de seus alunos, e encontrar o caminho que atenda a demanda educacional
a prática pedagógica está presente em outros contextos,
PRÁTICA PEDAGÓGICA EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES
mundo empresarial
cada empresa irá buscar formas diferentes de diferenciação no mercado
educação corporativa
ConceitoPresencial
EAD
Blended learning
Mobile learning
Ubiquitous learning
SISTEMATIZAÇÃO DA GESTÃO ESCOLAR
caminho mais seguro e execução de tarefas mais assertivas
para alcançar o sucesso um projeto, antes de tudo, precisa ser elaborado e descrito
erenciamento do projeto,
Escopo
Tempo
Custo
Qualidade
Recursos humanos e físicos
Comunicação
Riscos
Aquisições
Stakeholders
Pedagogia
sistematizar a gestão escolar
Treinamentos
Aperfeiçoamentos
Relacionamentos interpessoais
Comunicação
Aprendizagem
Ensino
Recrutamento e seleção
Reuniões
Feedback
Clima organizacional e Cultura organizacional
Construção de conhecimento organizacional
Trabalho em equipe
Mediação de conflito
Tratamento de interferências externa
A RELAÇÃO ENTRE INOVAÇÃO E A EDUCAÇÃO
Nonaka e Takeuchi
síntese entre indivíduo e organização
o conhecimento organizacional é produzido por pessoas e através de processo de partilha, ensino e de aprendizagem
Muitas vezes o indivíduo não usa o conhecimento organizacional para potencializar a cultura organizacional,
é necessário que a empresa tenha delimitações próprias para o tratamento de cada barreira,
capital intelectual
recursos intangível
relação direta entre capital intelectual e conhecimento organizacional
A INTERFACE DA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
novos rumos em que o mundo vai seguir
o Brasil a educação a distância tem as suas primeiras metodologias em uso, na década de 40
educação era promovida através da televisão e por correspondência
e-learning
união de práticas pedagógicas para que cada vez mais possamos atender a criação de conhecimento em mais indivíduos
harmonização entre as cobranças dos indivíduos e a criação do conhecimento que cada um pode gerir em si