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DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TRASTORNOS DEL DESARROLLO - Coggle Diagram
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TRASTORNOS DEL DESARROLLO
LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO
Tienen una tipología variada que tienen origen en:
Prenatal.
Infancia
Niñez
o Adolescencia
Autismo:
Primer nivel o nivel biológico (genética,
neurología, disfunción en general):
Problemas y dificultades de
una persona con trastorno del desarrollo.
Segundo nivel o cognitivo-emocional:
Aspectos mentales,Habilidades cognitivas,afectividad en general
Tercer nivel o conductual:
Respuesta escolar, situacional, adaptación
a diversas situaciones.
Cambios en la persona y en la conducta que la hacen más adaptada,se considera que un trastorno del desarrollo es aquella alteración,dificultad del funcionamiento intelectual general y de la conducta adaptada de una persona.
TEA Y TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO
Características
Perturbación grave
Afecta varias áreas del desarrollo
Alteraciones que no corresponden al nivel de desarrollo o edad mental de la persona.
TIPOLOGÍA SEGÚN EL DSM IV TR
TGD
Trastorno autista o síndrome de Kanner (autismo puro)
Trastorno de Rett
Trastorno desintegrativo infantil
Trastorno de Asperger
Trastorno generalizado del desarrollo no especificado
DSM V TR
Presenta una categorización con carácter dimensional
Los TGD forman parte de un espectro
TEA
Considera las alteraciones más leves (
Síndrome de Asperger
)
Los niveles dentro del espectro dependen de varios factores
Considera una escala de valoración de 0 a 8
Dimensiones deL TEA
Relaciones sociales
Trastornos cualitativos de la relación social
T. de las capacidades de referencia conjunta
T. de las capacidades intersubjetivas y mentalistas
Área de lenguaje y comunicación
T. de las funciones comunicativas
T. cualitativos del lenguaje expresivo
T. cualitativos del lenguaje receptivo
Área de flexibilidad mental y comportamental
T. de las competencias de anticipación
T. de la flexibilidad mental y comportamental
T. del sentido de la actividad propia
Área de ficción e imaginación
T. de la imaginación y de las capacidades de ficción
T. de la imitación
NIVELES
Nivel 1: Autismo clásico (mayor afectación)
Nivel 2: Autismo regresivo
Nivel 3: Autismo de alto funcionamiento
Nivel 4: Síndrome de Asperger
TIPOLOGÍA
Autismo: Síndrome neurológico de carácter congénito de origen desconocido
Síndrome de Rett: Menos frecuente que el trastorno autista y se diagnostica en mujeres
Trastorno desintegrativo infantil: Síndrome de Heller, trastorno raro implica pérdida de funciones y capacidades adquiridas
Síndrome de Asperger: Trastorno cualitativo de la relación, incluye incapacidad para relacionarse, falta de reciprocidad emocional
DIFERENCIACIÓN ENTRE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TRASTORNOS DEL DESARROLLO.
Dificultad de aprendizaje:
Trastorno del desarrollo:
Alteración o incapacidad en el plano orgánico.
Permanencia temporal
Intelectual
Motora
Sensorial.
Retraso evolutivo y, tiene carácter funcional,
Desarrollo pscomotor
Cognitivo
Lingïstico
Socioemocional.
PAUTAS DE INTERVENCIÓN
PSICOEDUCATIVA EN EL AULA
La inclusión educativa
Evaluación específica
Criterios: CI, lenguaje, conducta
Desarrollo social y comunicativo
Flexibilidad de la inclusión
Técnicas y programas específicos
Modelo TEACCH
estructuración ambiental, poyo visual y la implicación de la familia y docentes en el aprendizaje del niño.
Programas INMER y PAUTA
reconocimiento emocional
comprensión de situaciones sociales
Técnicas conductuales
Pautas generales de intervención
3 a 6 años: integración gradual
Primaria: habilidades básicas
Primera infancia: entorno estimulante
Modelo sistémico: colaboración