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Escala abreviada de desarrollo “Nelson Ortiz Pinilla” image, image,…

- - - - Para evaluar el desarrollo psicomotor de los niños y niñas, detectando oportunamente alteraciones o retrasos en el desarrollo, con idicadores de edad que permire realizar una valoración completa en el proceso
        
        ¿Cómo tiene que ser utilizada esta escala?
        
        La Escala debe ser utilizada con toda la responsabilidad y prudencia que demanda una
        valoración y diagnóstico
        
        ¿Quién principalmente utiliza esta escala
        
        Es utilizada principalmente por profesionales de la salud y educadores para identificar posibles retrasos o alteraciones en el desarrollo de los niños
        
        ¿Cuál es su importancia?
        
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- - - - Mide habilidades motoras más precisas
        
        Como
        
        La capacidad de coordinación de movimientos específicos.
        
        Coordinación intersensorial: ojo-mano.
        
        Control y precisión para la solución de problemas que involucran prehensión fina, cálculo de distancias y seguimiento visual.
    - - Examina el desarrollo del oído y la capacidad de comunicación verbal
        
        Como
        
        La evolución y perfeccionamiento del habla y el lenguaje:
        orientación auditiva, intención comunicativa, vocalización y articulación de fonemas.
        
        Formación de palabras.
        
        Comprensión de vocabulario.
        
        Uso de frases simples y complejas.
        
        Nominación.
        
        Comprensión de instrucciones.
        
        Expresión espontánea
    - - Evalúa el desarrollo social y emocional del niño
        
        Como
        
        Procesos de iniciación y respuesta a la interacción social.
        
        Dependencia-independencia.
        
        Expresión de sentimientos y emociones.
        
        Aprendizaje de
        pautas de comportamiento relacionadas con el autocuidado.
    - - Evalúa el desarrollo de los grandes movimientos del cuerpo
        
        Como
        
        La maduración neurológica
        
        Control de tono y postura.
        
        Coordinación motriz de cabeza, miembros, tronco.
- - - - ¿Cuál es la duración de este examen?
        
        La prueba no tienen nigún limite de tiempo.
        
        Cuando ya hay experiencia en el manejo toma de 15 a 20 minutos.
    - - ¿Tiene algún orden de aplicación?
        
        Como sugerencia, se podría empezar por la área de la motricidad, sin emabargo no es un requisito.
        
        El orden de aplicación debe ser flexible, siempre ajustándose a las condiciones del niño.
        
        Muchos ítems pueden calificarse cuando se presentan espontáneamente sin necesidad
        de provocarlos
    - - ¿Qué hay que tener en cuenta para realizar las evaluaciones?
        
        Se recomienda en primer lugar realizar la evaluación de desarrollo y después el examen físico
        
        Esperar unos minutos antes de iniciar el examen, para que el niño se adapate a la sittuación
        
        Bajo ninguna circunstancia realizar el examen si el niño se encuentra enfermo o atemorizado.
    - - Punto de iniciación
        
        Es el ítem desde el cual se comienza la evaluación en cada área
        
        Proceso
        
        La evaluación comienza en el primer ítem correspondiente al rango de edad del infante.
      - Punto de corte
        
        Es el ítem final que debe registrarse antes de suspender la evaluación
        
        Proceso
        
        La evaluación continua con los ítems del siguiente rango de edad, hasta que el niño falle en al menos tres ítems consecutivos
    - - ¿Cómo debe ser el espacio?
        
        Este debe ser lo más silencioso y aislado posible, para evitar interrupciones e interferencias hacia el infante.
        
        En infantes menores de 1 año, de preferencia el espacio debe de disponer de camilla o mesa abollonada.
        
        Con niños de 12 y 24 meses, un espacio con una colchoneta o tapete en el piso.
        
        Con niños mayores de 24 meses, un espacio cómodo con mesa y sillas para la madre, niño y examinador.
        
        ¿Qué se tiene en consideración?
        
        Que todos se sientan cómodos independientemente si se disponga de todos los materiales
    - - ¿Qué se les explica?
        
        Pueden estar presentas durante la evaluación, pero indicandoles que no tienen que intervenir en el proceso.
        
        Darles a conocer que el infante no necesariamente debe hacer correctamente todo para transmitirle seguridad y tranquilidad.
- - - - Código 1 (observado)
        
        Se codifica con 1, si el comportamiento es cuestión ha sido efectivamente observado o si la madre lo reporta.
      - Código 0 (No observado)
        
        Se condifica con o, si el comportamiento no se observa o si la madre reporta que no presenta dicha conducta
    - - Completar todos los ítems
        
        Es fundamental que todos los ítems evaluados se registren con su correspondiente código (1 o 0).
        
        Dejar un ítem en blanco impide un adecuado seguimiento del niño en futuras evaluaciones.
      - Correspondencia en el formulario
        
        Asegurarse de que el código registrado corresponde a la línea de la consulta que se está realizando
    - - Cálculo del puntaje por área
        
        Procedimiento
        
        Se contabiliza el número de ítems aprobados (calificados con 1)
        
        Se suma cada ítem aprobado.
        
        Ese total representa el puntaje para cada área especifica
        
        Registro
        
        Se Coloca este puntaje en las casillas correspondientes de la primera hoja del formulario.
      - Cálculo del Puntaje Total
        
        Procedimiento
        
        Se suma todos los puntajes parciales obtenidos en cada una de las áreas.
        
        Este total representa el puntaje total en la escala.
        
        Registro
        
        Se coloca este puntaje total en las casillas correspondientes del formulario.