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英語文+藝術+環境教育, 藝術品風波 - Coggle Diagram

- - - - 藝-J-A2嘗試設計思考，探索藝術實踐解決問題途徑。
    - - 藝-J-A3嘗試規劃與執行藝術活動，因應情境需求發揮創意
    - - 藝-J-A1參與藝術活動,增進美感知能。
  - - - 藝-J-B2思辨科技資訊、媒體與藝術的關係，進行創作與鑑賞。
    - - 藝-J-B3善用多元感官，探索理解藝術與生活的關聯，以展現美感意識。
    - - 藝-J-B1應用藝術符號，以表達觀點與風格。
  - - - 藝-J-C2透過藝術實踐，建立利他與合群的知能，培養團隊合作溝通協調的能力。
    - - 藝-J-C3理解在地及全球藝術與文化的多元與差異。
    - - 藝-J-C1探討藝術活動中社會議題的意義。
- - - - 英-J-A1
        具備積極主動的學習態度，將學習延伸至課堂外，豐富個人知識。運用各種學習與溝通策略，精進英語文學習與溝通成效。
    - - 英-J-A2
        具備系統性理解與推演的能力，能釐清文本訊息間的關係進行推論，並能經由訊息的比較，對國內外文化的異同有初步的了解。
    - - 英-J-A3
        具備簡易規劃英語文學習時程的能力，並能檢討調整。
  - - - 英-J-B2
        具備運用各類資訊檢索工具蒐集、整理英語文資料的能力，以擴展學習素材與範疇、提升學習效果，同時養成資訊倫理素養。
    - - (英-J-B1
        具備聽、說、讀、寫英語文的基礎素養，在日常生活常見情境中，能運用所學字詞、句型及肢體語言進行適切合宜的溝通與互動。)
  - - - 英-J-C2
        積極參與課內及課外英語文團體學習活動，培養團隊合作精神。
    - - 英-J-C3
        具備基本的世界觀，能以簡易英語介紹國內外主要節慶習俗及風土民情，並加以比較、尊重、接納。
- - - - 紫超要求要到台科校門口喬事情
        
        學英文單字