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La educación durante la etapa republicana: siglo XIX
Sistema Lancasteriano
Origen y oficialización
Reglamento
Instrucción Pública
6 de enero de 1822
Propósito
Educación para las clases populares.
Características
Organización Aula
Grupos de 10-20 niños.
Uso de monitores y auxiliares como educadores.
Bajo supervisión de maestros
Mínimamente preparados
Metodológicas
Basado en repetición y memorización.
Evaluación mediante la repetición coral del texto
Enfoque
No paidocéntrico ni constructivista
Sistema rígido, con premios y castigos
Ausencia de pensamiento crítico o razonado.
Sujetos
Maestro
Forma a los monitores
Supervisión de la disciplina en el aula.
Monitor
Enseñan lectura, escritura, cálculo y catecismo
Ejercicio del control disciplinario.
Identificación de alumnos para sanciones o premios.
Estudiantes
Reciben lecciones de monitores
Sujetos a premios y castigos, basados en su desempeño.
Sistema Lasallano o Simultáneo
Origen y Oficialización
Desarrollado por San Juan Bautista de La Salle.
Organizado por grados y enfocado en un trabajo estructurado con grupos homogéneos.
Características
En el Aula
Un maestro enseña directamente a un grupo de alumnos.
Estudiantes avanzados (monitores) supervisan actividades.
Metodológicas
Alternancia entre enseñanza directa y práctica supervisada.
Promoción de una atención personalizada y valores.
De Enfoque
Enfoque en contextos urbanos.
Basado en principios pedagógicos modernos.
Sujetos
Dirigido a niños de distintos niveles educativos.
Docentes capacitados en teoría, práctica y valores.
Sistema Mixto
Origen y Oficialización
Surge como una respuesta para atender las necesidades diversas en educación.
Características
En el Aula
Combina enfoques teóricos y prácticos.
Fomenta el aprendizaje colaborativo e individualizado.
Metodológicas
Uso de tecnologías y recursos didácticos modernos.
Desarrollo del pensamiento crítico y creativo.
De Enfoque
Flexibilidad en la organización de niveles educativos
Inclusión como eje principal.
Sujetos
Estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje.
Docentes preparados para responder a contextos diversos.
