Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Rancangan Pembelajaran UbD - Coggle Diagram
Rancangan Pembelajaran UbD
W (WHERE AND WHY)
Peserta didik diberikan kesempatan untuk mempelajari materi dari berbagai sumber sesuai dengan minat, kemampuan, gaya belajra dan karakteristik masing-masing
Guru mengaitkan pembelajaran berdasarkan pengelaman peserta didik dengan cara mengajukan pertanyan pemantik kepada peserta didik
Tujuan pembelajaran harus jelas dan sebelumnya mengidentifikasi pengetahuan, keterampilan serta minat dari peserta didik
O-(ORGANIZE FOR OPTIMAL EFFECTIVENESS)
Pembelajaran berorientasi pada peserta didik dan mengintegrasikan teknologi guna interpretasi data dan membiasakan keterampilan pemecahan masalah
Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran hari ini. Refleksi tersebut dapat berupa guru meminta peserta didik menjawab pertanyan reflektif atau bisa merangkum proses pembelajaran hari ini dan mengaitkannya dalam konteks kehidupan peserta didik sehari-hari
H (HOOK AND HOLD)
Memastikan hal yang disampaikan memiliki tujuan berkaitan dengan materi pembelajaran. Penggunaan teknologi juga untuk melibatkan dan memgokuskan peserta didik. Seperti menggunakan Wordwall yang membuat pembelajran menjadi menarik karena dikombinasikan dengan permainan
Guru memberikan LKPD kepada peserta didik. Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk prosedur
pengerjaan LKPD. LKPD dirancang semenarik mungkin dengan menggunakan teka teki silang (TTS)
E (EQUIP, EXPERIENCE AND EXPLORE)
Guru membekali peserta didik dengan membantu untuk mendapatkan pengalaman dan ide-ide dalam melakukan penyelidikan
Guru menguatkan pemahaman peserta didik dengan cara memberi detail materi dengan menunjukkan video gambar dan penjelasan terkait keragaman budaya Indonesia.
Guru meminta peserta didik untuk menyelesaikan soal pada lembar kerja tersebut dalam kelompok kecil.
E (EVALUATE WORK & PROGRESS)
Memberikan kesempatan peserta didik untuk mengevaluasi pemahaman yang didapatkan dengan memberikan angket atau diskusi langsung
Guru memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk mengevaluasi kemajuan dan menilai diri sendiri, bisa dengan cara menjawab kuisioner terkait pemahaman terhadap materi yang telah dipelajari
R (REFLECT, RETHINK AND REVISE)
Melakukan kegiatan refleksi bersama peserta didik untuk mendapatkan umpan balik untuk kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung
Didalam kelompok kecil, peserta didik saling mengecek pemahaman diri dan jawaban yang telah mereka kerjakan dan dibimbing oleh guru
Guru menambahkan kekurangan dari pemahaman peserta didik dan memberi assesment pada tugas yang telah dikerjakan peserta didik.
T (TAILOR & PERSONALIZE THE WORK)
Berdasarkan latar belakang dan pengetahuan yang berbeda, diperlukan variasi konten, namun tujuan pembelajaran dan kriteria penilaian tetap sama.
Guru mengarahkan peserta didik untuk menukarkan hasil kerja kelompok mereka dengan kelompok lain. Hal ini bertujuan agar setiap kelompok memberikan umpan balik kepada kelompok
lainnya, dan secara bersamaan peserta didik telah melakukan asesmen formatif.