Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

THÔNG TƯ 20/2018: QUY ĐỊNH CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GV CƠ SỞ GDPT - Coggle…

- - - - Mức đạt: Thực hiện nghiêm túc các quy định về đạo đức nhà giáo
      - Mức khá: Có tinh thần tự học, tự rèn luyện và phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo
      - Mức tốt: Làm tấm gương mẫu mực về đạo đức nhà giáo; chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp trong rèn luyện đạo đức nhà giáo
    - - Mức đạt: Có tác phong và cách thức làm việc phù hợp với công việc của GV cơ sở GDPT
      - Mức khá: Có ý thức tự rèn luyện tạo phong cách nhà giáo mẫu mực; ảnh hưởng tốt đến HS
      - Mức tốt: Làm tấm gương mẫu mực về phong cách nhà giáo; ảnh hưởng tốt và hỗ trợ đồng nghiệp hình thành phong cách nhà giáo
  - - - Mức đạt: Xây dựng được kế hoạch dạy học và giáo dục
      - Mức khá: Chủ động điều chỉnh kế hoạch dạy học và giáo dục phù hợp với ĐK thực tế của nhà trường và địa phương
      - Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp trong việc xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục
    - - Mức đạt: Áp dụng được các phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực cho HS
      - Mức khá: Chủ động cập nhật, vận dụng linh hoạt và hiệu quả các phương pháp dạy học và giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới, phù hợp với điều kiện thực tế
      - Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp về kiến thức, kĩ năng và kinh nghiệm vận dụng những phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS
    - - Mức đạt: Sử dụng các phương pháp kiểm tra đánh giá KQHT và sự tiến bộ của HS
      - Mức khá: Chủ động cập nhật, vận dụng sáng tạo các hình thức, phương pháp, công cụ đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS
      - Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm triển khai hiệu quả việc kiểm tra đánh giá KQHT và sự tiến bộ của HS
  - - - Mức đạt: Thực hiện đầy đủ các quy định của nhà trường về trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường
      - Mức khá: Đề xuất biện pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường; phát triển, phản ánh, ngăn chặn, xử lí kịp thời các trường hợp vi phạm quy định về trường học an toàn, phòng chống BLHĐ (nếu có)
      - Mức tốt: Là điển hình tiên tiến về thực hiện và xây dựng trường học an toàn, phòng chống BLHĐ; chia sẻ kinh nghiệm xây dựng và thực hiện trường học an toàn, phòng chống BLHĐ
  - - - Mức đạt: Thực hiện đầy đủ các quy định hiện hành đối với cha mẹ hoặc người giám hộ của HS và các bên liên quan
      - Mức khá: Tạo dựng mối quan hệ lành mạnh, tin tưởng với cha mẹ hoặc người giám hộ của HS và các bên liên quan
      - Mức tốt: Đề xuất với nhà trường các biện pháp tăng cường sự phối hợp chặt chẽ với cha mẹ hoặc người giám hộ của HS và các bên liên quan
    - - Mức đạt: Cung cấp đầy đủ, kịp thời thông tin về tình hình học tập, rèn luyện của HS ở trên lớp; thông tin về chương trình, kế hoạch dạy học môn học và HĐ giáo dục cho cha mẹ hoặc người giám hộ của HS và các bên liên quan; tiếp nhận thông tin từ cha mẹ hoặc người giám hộ của HS và các bên liên quan về tình hình học tập, rèn luyện của HS
      - Mức khá: Chủ động phối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ hoặc người giám hộ của HS và các bên liên quan trong việc thực hiện các biện pháp hướng dẫn, hỗ trợ và động viên HS học tập, thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học môn học và HĐ giáo dục
      - Mức tốt: Giải quyết kịp thời các thông tin phản hồi từ cha mẹ hoặc người giám hộ của HS và các bên liên quan về quá trình học tập, rèn luyện và thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học môn học và HĐ giáo dục của HS
    - - Mức đạt: Tham gia tổ chức, cung cấp thông tin về nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử của nhà trường cho cha mẹ hoặc người giám hộ của HS và các bên liên quan; tiếp nhận thông tin từ cha mẹ hoặc người giám hộ của HS và các bên liên quan về đạo đức, lối sống của HS
      - Mức khá: Chủ động phối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ hoặc người giám hộ của HS và các bên liên quan trong thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống cho HS
      - Mức tốt: Giải quyết kịp thời các thông tin phản hồi từ cha mẹ hoặc người giám hộ của HS và các bên liên quan về giáo dục đạo đức, lối sống cho HS
  - - - Mức đạt: Có thể sử dụng được các từ ngữ giao tiếp đơn giản bằng ngoại ngữ (ưu tiên TA) hoặc ngoại ngữ thứ hai (đối với GV ngoại ngữ) hoặc tiếng dân tộc đối với những vị trí việc làm yêu cầu sử dụng tiếng dân tộc
      - Mức khá: Có thể trao đổi thông tin về những chủ đề đơn giản, quen thuộc hàng ngày hoặc chủ đề đơn giản, quen thuộc liên quan đến HĐ dạy học, giáo dục (ưu tiên TA) hoặc biết ngoại ngữ thứ hai (đối với GV ngoại ngữ) hoặc tiếng dân tộc đối với những vị trí việc làm yêu cầu sử dụng tiếng dân tộc
      - Mức tốt: Có thể viết và trình bày đoạn văn đơn giản về các chủ đề quen thuộc trong HĐ dạy học, giáo dục (ưu tiên TA) hoặc ngoại ngữ thứ hai (đối với GV ngoại ngữ) hoặc tiếng dân tộc đối với vị trí việc làm yêu cầu sử dụng tiếng dân tộc
    - - Mức đạt: Sử dụng được các phần mềm ứng dụng cơ bản, thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục và quản lý HS theo quy định; hoàn thành các khóa đào tạo, bồi dưỡng, khai thác và ứng dụng CNTT và các thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục theo quy định
      - Mức khá: Ứng dụng CNTT và học liệu số trong HĐ dạy học, giáo dục; cập nhật và sử dụng hiệu quả các phần mềm; khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong HĐ dạy học, giáo dục
      - Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng CNTT; khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong HĐ dạy học, giáo dục
- - - - GV tự đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp GV
      - Cơ sở GDPT tổ chức lấy ý kiến của đồng nghiệp trong tổ chuyên môn đối với GV được đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp GV
      - Người đứng đầu cơ sở GDPT thực hiện đánh giá và thông báo KQ đánh giá GV trên cở sở KQ tự đánh giá của GV, ý kiến của đồng nghiệp và thực tiễn thực hiện nhiệm vụ của GV thông qua minh chứng xác thực, phù hợp
    - - Mức tốt: Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt mức tốt, trong đó có các tiên chí tại Điều 5 Quy định này đạt mức tốt
      - Mức khá: Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên, tối thiểu 2/3 tiêu chí đạt từ mức khá trở lên, trong đó các tiêu chí tại Điều 5 Quy định này đạt mức khá trở lên
      - Mức đạt: Có tất cả các tiêu chí đạt từ mức đạt trở lên
      - Chưa đạt: Có tiêu chí được đánh giá chưa đạt (tiêu chí được đánh giá chưa đạt khi không đáp ứng yêu cầu mức đạt của tiêu chí đó)
  - - - a. Là GV cơ sở GDPT có ít nhất 5 năm kinh nghiệm, giảng dạy trực tiếp ở cùng cấp học cho tới thời điểm xét chọn
      - b. Được xếp loại đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp GV đạt mức khá trở lên, trong đó các tiêu chí tại Điều 5 Quy định này phải đạt mức tốt
      - c. Có khả năng thiết kế, triển khai các giờ dạy mẫu, tổ chức các tọa đàm, hội thảo, bồi dưỡng về phương pháp, kỹ thuật dạy học, giáo dục, nội dung đổi mới liên quan đến HĐ chuyên môn, nghiệp vụ và bồi dưỡng đồng nghiệp trong trường hoặc các trường trên địa bàn tham khảo và học tập
      - d. Có khả năng sử dụng ngoại ngữ, ứng dụng CNTT, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ trong daỵ học và giáo dục, xây dựng và phát triển học liệu số, bồi dưỡng GV
      - e. Có nguyện vọng trở thành GV cơ sở GDPT cốt cán
      - Nếu có số lượng GV đáp ứng các điều kiện được quy định tại điểm a,b,c,d,e khoản 1 Điều này nhiều hơn theo yêu cầu của cơ quan quản lý cấp trên thì ưu tiên lựa chọn GV cơ sở GDPT cốt cán dựa trên các tiêu chuẩn sau:
        +có trình độ trên chuẩn trình độ đào tạo
        +được xếp loại đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp GV ở mức tốt
        +được công nhận là GV dạy giỏi cấp tỉnh hoặc có thành tích đặc biệt xuất sắc trong dạy học và giáo dục được công nhận và sử dụng rộng rãi trong nhà trường, tại địa phương
    - - a. Cơ sở GDPT lựa chọn và đề xuất GV cơ sở GDPT cốt cán và báo cáo cơ quan quản lý cấp trên
      - b. Trưởng phòng GD và ĐT lựa chọn và phê duyệt GV cơ sở GDPT cốt cán theo thẩm quyền => báo cáo sở GD và ĐT
      - c. Giám đốc sở GD và ĐT lựa chọn và phê duyệt danh sách GV cơ sở GDPT cốt cán theo thẩm quyền => báo cáo Bộ GD và ĐT theo yêu cầu
    - - a. Hỗ trợ, tư vấn cho đồng nghiệp trong trường hoặc các trường trên địa bàn phát triển phẩm chất, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ theo chuẩn nghề nghiệp GV, phù hợp với ĐK nhà trường, địa phương
      - b. Hỗ trợ, tư vấn cho đồng nghiệp trong trường hoặc các trường trên địa bàn các vấn đề liên quan đến đảm bảo và nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục cho HS; tham gia biên soạn tài liệu chuyên đề môn học, tài liệu hướng dẫn (GV,HS); tổ chức hướng dẫn các đề tài NCKH cho HS
      - c. Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp trong trường hoặc các trường trên địa bàn về các HĐ xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch giảng dạy môn học; về việc thực hiện các khóa đào tạo, bồi dưỡng GV qua mạng internet
      - d. Tham mưu, tư vấn cho cấp quản lí trực tiếp về công tác xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường phù hợp với ĐK cụ thể của địa phương nhằm bảo đảm mục tiêu, chất lượng dạy học, giáo dục và nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ GV; tham gia tổ chức, báo cáo chuyên môn, nghiệp vụ tại các hội nghị chuyên đề, các buổi sinh hoạt chuyên môn của trường hoặc các trường trên địa bàn
      - e. Thực hiện kết nối, hợp tác với các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng GV, các đơn vị nghiên cứu, ứng dụng và chuyển giao khoa học giáo dục