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Las misiones pedagógicas alemanas y la pedagogía Herbartiana
Misiones colombianas y españolas
Fué más
positiva en comparación con la misión norteamericana.
Su aporte intelectual, metodológico, editorial y su propia acción práctica ayudaron a la difusión de la enseñanza intuitiva y a la instauración del laicismo en el Ecuador.
La Escuela Nueva o Escuela Activa
Maestros
ecuatorianos sedientos de reformas
Además de aula, la actividad y trabajo encontraron espacios en talleres, la labranza de campó y espacios al aire libre
El paidocentrismo es uno de ellos, el énfasis puesto en el niño como sujeto y constructor de su educación,
Luis Napoleón Dillón(1914)
Pedagogos Alemanes
El profesor Alemán y el estudiante Ecuatoriano, tuvieron una excelente relacion, esto ayudo a elaborar programas, planes de trabajo, horarios y materiales
didácticos
Otros aportes: La mayor divulgación de la filosofía
de la educación herbartiana y como derivación directa de ella, el uso de la psicología aplicada en la enseñanza.
De cara a esa realidad, en 1914 el Ministro de Educación, Luis Napoleón Dillón, resolvió contratar a pedagogos alemanes para hacerse cargo de estos institutos de formación docente
Segunda
Misión, Gómez (1993),
Pedagogos Alemanes
“el carácter riguroso y la seriedad con que
realizaban su trabajo, se combinaba con la elegancia en el vestir”
Formación del carácter del profesor
Enseñanza de hábitos,
costumbres y amor al trabajo.
El legado de las misiones alemanas
Pedagogía Herbartiana
Consiste en nuevos métodos de enseñanza, para formar el carácter del niño,