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Evaluación Formativa - Coggle Diagram
Evaluación Formativa
Referencia a la contemporaneidad de la evaluación de los procesos de E-A
Señala la información para mejorar los procesos evaluados
Evaluación formadora
Representarse los objetivos que se pretenden conseguir
Reconocer las operaciones necesarias para anticipar y planificar la acción
Apropiarse de los criterios de evaluación
Autogestionar los errores
Tipo de evaluación
Concepción de evaluación como comprensión y mejora
es un proceso de diálogo, comprensión y mejora con una doble finalidad. Por una parte, pretende comprender el objeto a evaluar, y por otra, mejorar su calidad
El tratamiento de los errores para lograr aprendizajes significativos
Permite saber que la persona se equivoca
Permite indicios de lo que sucede en el proceso de razonamiento del alumno
Permite visibilizar el procesamiento cognitivo de la información
Permite que el profesor conozco los errores más frecuentes
Permite información sobre el progreso del alumno y del grupo de aprendizaje
Evaluación Formativa y Evaluación Formadora
Orientaciones
La evaluación de proceso debe incluir en cada curso de su diseño de evaluación
La información recogida debe ser especifica y detallada
La información debe servir para reflexionar sobre las dificultades del proceso de evaluación
adoptar actitudes de apertura, intercambio y disponibilidad, a fin de generar las mejores condiciones para el diálogo y los procesos de autorregulación de los cursantes
Técnicas
El qué evaluar
Comprensión de conceptos que fundamenten la práctica
Dominio de procedimientos
Capacidad de reflexión sobre la práctica
Participación grupal
Comunicación efectiva en forma oral o escrita
El cómo evaluar
Preguntas. Planteamiento de situaciones
Observaciones
Listas y escalas
Resolucion de situaciones
Diálogo reflexivo
Diálogo reflexivo
Portafolios