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Actores Principales en el Cuidado de las Infancias image, image, image,…

- - - - Gobiernos locales
        
        Políticas públicas
        
        Programas sociales
        
        ONGs
    - - Funcion Desarrollo de políticas de educación inclusiva, asignación de recursos para infraestructura y programas de apoyo, monitoreo de cumplimiento de derechos
        
        Relación de dependencia con todas las áreas para asegurar la implementación de políticas educativas y sociales
        
        Influencia: Negativa. No hay políticas claras o implementadas eficientemente en el territorio.
- - - - Lugares
        Hospitales, clínicas, centros de salud, ICBF, centros de rehabilitación
        
        Médicos
        
        Pediatras
        
        Nutricionistas
        
        Psicólogos infantiles
        
        Centros de salud y hospitales
        
        Relacion Colaboran con familias y docentes para estrategias de inclusión; coordinan con el sistema educativo y gubernamental para garantizar acceso a servicios
        
        Influencia: Limitada o negativa. La atención es fragmentada y no llega oportunamente a todas las familias.
- - - - Lugares Hogares, asociaciones comunitarias, espacios recreativos
        
        Funcion Brindar afecto y apoyo emocional, fomentar valores de inclusión, participar en redes de apoyo y actividades comunitarias, denunciar situaciones de discriminación o exclusión
        
        Relacion Colaboran con docentes, centros de salud y entidades gubernamentales; pueden depender de programas de apoyo social
        
        Influencia: Parcialmente positiva. Las familias están comprometidas, pero sin suficiente apoyo o articulación con servicios públicos.
- - - - Centros educativos (escuelas, jardines infantiles)
      - Parques y espacios recreativos
      - Ambientes virtuales (cuando aplicable)
      - Programas de protección infantil
    - - Funcion: Garantizar entornos accesibles, seguros e inclusivos; velar por el cumplimiento de derechos de los niños; promover espacios de convivencia
        
        Relacion:Coordinan con comunidad, instituciones educativas y autoridades para mejorar infraestructura y condiciones de aprendizaje
        
        Influencia: Negativa o ausente. La infraestructura no garantiza entornos protectores ni inclusivos.
- - - - Psicólogos
      - Asistentes sociales
      - Terapeutas ocupacionales
      - Personal administrativo en centros educativos
    - - Funcion: Capacitación docente en metodologías inclusivas, sensibilización sobre diversidad, desarrollo de estrategias para mejorar la interacción y socialización de los niños
        
        Relacion: Relación de apoyo con docentes y entidades gubernamentales para mejorar la calidad educativa en inclusión
        
        Influencia: Débil. La baja formación impacta directamente en la calidad educativa en la primera infancia.
- - - - Métodos de enseñanza
        
        Psicopedagogos
        
        Educadores de párvulos
        
        Docentes
      - LugaresInstituciones educativas, aulas especializadas, centros de educación inicial
        
        Funcion Implementar metodologías inclusivas, adaptar currículos y materiales, fomentar la convivencia y la socialización entre niños con diferentes capacidades
        
        Relacion Trabajan en conjunto con familias, especialistas en salud y comunidad; dependen de las políticas educativas para mejorar la inclusión
        
        Influencia: Parcialmente positiva. Existen esfuerzos por parte del personal educativo, pero enfrentan muchas limitaciones.