Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
A differenciáldiagnosztika szerepe a hatékony differenciált oktatás…
A differenciáldiagnosztika szerepe a hatékony differenciált oktatás megvalósításában
Differenciált fejlesztés alapja
reformpedagógiai mozgalom: Montessori, Key, Dewey, Decroly
egyéni sajátosságokhoz való igazodás
sz vége, 20 sz. eleje
Bourdieu szociológiai vizsgálata
Magyarországon: Nagy László Montessori adaptáció
differenciált fejlesztés elve kialakult, de gyakorlatban nem valósult meg: pedagógusok nem voltak felkészülve
pedagógusok inkább a hagyományos módszereket részesítik előnybe
pedagógusképzés megújítása
Differenciáldiagnosztika szerepe a hatékony differenciált oktatás megvalósításában
differenciálás jellemzői
szigorú
tárgyszerű
rugalmas és változatos
összetett
egyéni igényekhez való igazodás, azok kielégítése, oktatás testreszabása
kétlépcsős folyamat
motiváció és változatosság mértéke tanítási-tanulási folyamat tervezésénél
diákok szükséglete
tanulási stílusok
egyéni módszerek
a diák a leginkább neki való tanulási stílusban dolgozhasson
tanulási elmélet
érzékszervek alapján: vizuális, auditív, taktilis
családi, szociökonómiai tényezők
Megvalósítás
tanár készenléte
gyermek tanulási ritmusa
nemi sajátosságok
kulturális/etnikai hatások
hogyan értékelik a diákok a tanulást
önbizalom, motiváció
differenciálás tárgya
tartalom
folyamat
produktum
tanár szerepe