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TEORIA DE APRENDIZAJE DE DAVID PAUL AUSUBEL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel plantea que el aprendizaje del estudiante depende de la conexión de las informaciones nuevas con la estructura cognitiva, entendiendo la estructura cognitiva como el conjunto de conceptos e ideas de las que el alumno dispone.
Se distingue tambien en 3
Aaprendizaje por conceptos
Aunque este tipo de aprendizaje es parecido al anterior, el significado nuevo esta asociado a una idea abstracta y no solo a un concepto.
Aprendizaje de proposiciones
Este tipo de aprendizaje se nutre de los otros dos y comprende un conocimiento lógico. por tanto debe haber conceptos preexistentes. por esto, el aprendizaje es mucho mas elaborado y demanda un mayor esfuerzo por parte del estudiante.
Aprendizaje por representaciones
En este caso cada persona le otorga significado simbolico a un objeto especifico. este tipo de aprendizaje es aquel que asocia significados con sus respectivos significados.
Se divide en 3
Significatividad lógica y coherente
Significatividad psicologica, cognitiva y de conocimiento
Sentido del aprendizaje
APRENDIZAJE MEMORISTICO
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
Es una metodología que fomenta el desarrollo de competencias esenciales en los niños y les permite explorar, experimentar y aprender de manera autónoma. Cuenta cada vez con mayor aceptación, ya que promueve un enfoque activo y participativo en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
El aprendizaje por descubrimiento es una estrategia de enseñanza en la que los estudiantes construyen sus propios conocimientos.
El aprendizaje por descubrimiento se basa en la observación, la experimentación y la confrontación.
El aprendizaje por descubrimiento promueve la creatividad y el pensamiento crítico.
El aprendizaje por descubrimiento se basa en el método inductivo.
Características del aprendizaje memorístico
es una parte del aprendizaje significativo. Se caracteriza por acumular conocimientos sin vincularlos a los conocimientos previos. :
La información se retiene mediante repeticiones o técnicas mnemotécnicas.
No se vincula la información memorizada con conocimientos anteriores.
La información almacenada es más fácil de olvidar.
No permite que el aprendizaje real se expanda.
Es útil en algunas etapas del desarrollo o cuando se han de memorizar listas de conceptos
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