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Asesoramiento ante las dificultades de aprendizaje. - Coggle Diagram
Asesoramiento ante las dificultades de aprendizaje.
En el área de orientación educativa queremos destacar las difi cultades de aprendizaje (DA) por ser
una de las cuestiones que mayores demandas de asesoramiento originan al psicopedagogo/a.
Una dificultad de aprendizaje se refiere a un retraso, trastorno o desarrollo retrasado en uno o más
procesos del habla, lenguaje, escritura, aritmética u otras áreas escolares resultantes de un handicap
causado por una posible disfunción cerebral y/o alteración emocional o conductual.
Dificultades de aprendizaje es un término general que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos que se manifiestan por dificultades significativas en la adquisición y uso de la escucha, habla,
lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas.
DSM IV
Se diagnostican trastornos del aprendizaje cuando el rendimiento del individuo en lectura, cálculo o expresión escrita es sustancialmente inferior al esperado por edad, escolarización y nivel de inteligencia, según indican pruebas normalizadas administradas individualmente.
• Trastorno de la lectura
Es una grave dificultad con la forma escrita del lenguaje, que es independiente de
cualquier causa intelectual, cultural y emocional.
Características Básicas
Confusión de direcciones (izquierda/derecha)
Deficiencias de percepción visual
Demoras en la maduración
Desarrollo tardío del habla
Disfunciones neurológicas
Intervención educativa
Actividades para el desarrollo de la comprensión del sentido y naturaleza del sistema de escritura.
Actividades para la formación de un vocabulario oral y visual. La lectura y la escritura.
• Trastorno de la escritura
DSM-IV
Una combinación de deficiencias en la capacidad del individuo para componer textos escritos, lo que se manifiesta por errores gramaticales o de puntuación en la elaboración de frases
Exploraciones complementarias
Linealidad: es la dirección izquierda–derecha que siguen las palabras.
Separación Inter palabras: Es la separación que debe existir entre palabra y palabra.
Tamaño de las letras: Debe existir uniformidad en el tamaño de cada letra
Inclinación de las palabras Posición del papel o cuaderno de escritura: Una cierta inclinación del papel es adecuada para una buena calidad gráfica.
Tratamiento
Psicomotricidad global y Psicomotricidad fina: La ejercitación psicomotora implica enseñar al niño cuáles son las posiciones adecuadas.
Percepción.- Las dificultades perceptivas.
Visomotrocidad.
Grafomotricidad.
Grafoescritura.
Perfeccionamiento escritor.
Relajación y coordinación
• Trastorno del cálculo
Se trata de una dificultad específica para calcular o resolver operaciones aritméticas, sin guardar relación con el nivel mental, con el método de enseñanza utilizado ni con
trastornos afectivos.
DSM-IV
La capacidad para el cálculo, evaluada mediante pruebas normalizadas administradas individualmente, se sitúa sustancialmente por debajo de la media esperada dados la edad cronológica del sujeto, su coeficiente de inteligencia y la escolaridad propia de su edad.
Si hay un défi cit sensorial las difi cultades para el rendimiento en cálculo exceden de las habitualmente asociadas a él.
Intervención educativa
Ejercicios de carácter general relacionados con el aprendizaje de las matemáticas como por ejemplo ejercicios de refuerzo de las funciones adquisitivas (memoria y atención)
Ejercicios específicos de aprendizaje de las matemáticas como por ejemplo ejercicios de adquisición de las nociones de base