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Modelos Teóricos Fundamentales en Psicometría - Coggle Diagram
Modelos Teóricos Fundamentales en Psicometría
Teoría Clásica de los Tests (TCT)
Propuesto Por
Charles Spearman:
Considerado el padre de la TCT, desarrolló el modelo lineal clásico a principios del siglo XX.
Otros autores importantes
Gulliksen, H. Señor, FM. Novick, Sr.
Propiedades
Se enfoca en la puntuación total del test.
Supone que la puntuación observada se compone de una puntuación verdadera y un error de medición.
Se centra en la confiabilidad y la validez del test en su conjunto.
Características Fundamentales
Modelo lineal:
Asuma una relación lineal entre la puntuación observada, la puntuación verdadera y el error de medición.
Énfasis en el error de medición:
Busca cuantificar y minimizar el error de medición.
Dependencia de la muestra:
Las propiedades del test (fiabilidad, validez) dependen de la muestra utilizada para calcularlas.
Supuestos
La puntuación verdadera (V) es la esperanza matemática de la puntuación empírica (X).
Los errores de medición de diferentes pruebas no están correlacionados.
No existe evaluación entre las evaluaciones verdaderas y los errores de medición.
Descripción formal (ecuación)
La ecuación fundamental de la TCT es: X = V + E
Dónde
X = Puntuación observada.
V=Puntuación verdadera.
E = Error de medición.
Alcances
Proporciona un marco para evaluar la confiabilidad y la validez de las pruebas.
Permite estimar el error de medición y la puntuación verdadera.
Es útil para construir pruebas que midan un único rasgo o habilidad.
Áreas de Aplicación
Psicología educativa:
Evaluación del rendimiento académico, aptitudes y habilidades.
Psicología clínica:
Diagnóstico de trastornos psicológicos.
Psicología laboral:
Selección de personal, evaluación del desempeño.
Investigación:
Medición de variables psicológicas y sociales.
Teoría de Respuesta al Ítem (TRI):
Propuesto Por
Aunque sus raíces se remontan a trabajos anteriores, la TRI se consolidó en las décadas de 1950 y 1960
Frederic M. Lord: Considerado uno de los principales arquitectos del TRI.
Georg Rasch: Desarrolló el modelo de Rasch, un modelo fundamental dentro de la TRI.
gracias a
Propiedades
Se centra en el análisis de ítems individuales
Establece una relación entre la habilidad de una persona y la probabilidad de que responda correctamente a un ítem.
Proporciona estimaciones de la habilidad independiente de la muestra.
Características Fundamentales
Modelización de la respuesta al ítem:
Utiliza funciones matemáticas para describir cómo las personas responden a los ítems.
Invarianza de parámetros:
Los parámetros de los ítems y las habilidades de las personas son independientes de la muestra utilizada.
Medición a nivel de artículo:
Permite evaluar la calidad de cada artículo individualmente.
Supuestos
Unidimensionalidad:
El rasgo latente que se mide es único.
Independencia local:
Las respuestas a los ítems son independientes entre sí, una vez controlado el rasgo latente.
Curva característica del ítem (CCI):
La relación entre la habilidad y la probabilidad de respuesta se describe mediante una función matemática.
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Alcances
Permite la creación de pruebas adaptativas.
Proporciona información detallada sobre el funcionamiento de los artículos.
Facilita la comparación de evaluación entre diferentes grupos.
Provee mayor precisión en la medición de los individuos.
Áreas de aplicación
Evaluación educativa:
Pruebas de rendimiento, exámenes estandarizados.
Psicología:
Medición de rasgos de personalidad, aptitudes.
Medicina:
Evaluación de la calidad de vida, medición de síntomas.
Psicología laboral:
Pruebas de selección de personal.