Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

INCONVENIENTES DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA edudistancia, CENTRO DE…

- - - - El material del curso que ha sido bastante laborioso y costoso no tiene la flexibilidad y adaptabilidad que obliga al asesor ha seguirlo, sobretodo las guías de aprendizaje;
      - Hay ocasiones que las preguntas no pueden ser resueltas, en el momento en que surgen por lo que deben realizarlas conforme a los lineamientos propios de la institución, deben esperar un cierto tiempo para que le sean resueltas, lo cual a veces provoca que el alumno pierda el interés, porque no entendió los conceptos claves, que requiere para comprender el resto de la lección, o se le haya olvidado el porque surgieron esas dudas, debido al tiempo que transcurre, en que lo pueda consultar con su asesor;
      - Debido a que el éxito de muchos programas de educación a distancia, le apuestan a que los estudiantes, tienen como requisito leer sus lecciones antes de ingresar a la asesoría, para que de esta manera solo les sirva como refuerzo del conocimiento (que se supone ya adquirieron con la lectura y reflexión de la misma), pero en la realidad es que no lo hacen, y la asesoría se convierte en la única forma de información, con lo que el sistema no cumple con su objetivo.
    - - La lejanía exige un adecuado equipamiento informático y una buena comunicación de Internet, que puede puede resultar costoso. p.113.
      - Disponer, en el momento de evaluar, una identificación fidedigna del estudiante. La expedición de títulos oficiales es una responsabilidad ineludible y las instituciones deben prestar especial atención a este asunto con objeto de evitar suplantaciones de identidad y expediciones fraudulentas de títulos. p.112
    - - Una de las dificultades o desventajas que habitualmente se señala de la Educación a Distancia es la mediatización o separatidad, por las tecnologías de la información y la comunicación, entre estudiantes y docentes y estudiantes entre sí. Esta objeción parte de los/las docentes que trabajan en los espacios físicos (aulas) y que en forma ficticia o ideal refieren al contacto directo en el proceso de enseñanza y aprendizaje.p.8
      - No facilita la trasmisión de valores y actitudes como la solidaridad y la cooperación. p.8
      - La desconfianza en la calidad de los saberes y haceres a trasmitir y sobre todo en los sistemas de evaluación. Algunos piensan que la mediatización en la EAD impide que el docente controle y evalúe realmente lo que el/la estudiante aprenden. p.8
      - La educación a distancia fomenta el aislamiento de los/las estudiantes y requiere para corregir este desfasaje la intervención activa de los tutores. p.8.
      - Una formación académica distinta a la tradicional requiere de cierto nivel de adaptación que puede resultar difícil para algunas personas. p.8.
    - - Escasa comunicación entre docentes y estudiantes, por lo que estos experimentan la necesidad de sentir “que alguien los guíe y haga sentir que no están solos”. A los estudiantes se les dificulta mantener relaciones cercanas con sus maestros, en comparación con los cursos presenciales en los que se establecen relaciones sólidas que promueven el aprendizaje [6]. Se origina una sensación de ansiedad e inestabilidad, derivado de la deficiente comunicación, lo que a la vez se traduce en bajo desempeño académico ya que las actividades asincrónicas propias de los cursos a distancia dificultan una buena comunicación entre ambas partes (docentes y estudiantes). Cuando el estudiante tiene dudas respecto a alguna actividad y no tiene la suerte de obtener una respuesta rápida por parte del docente, se genera en él ansiedad, lo que ocasiona inestabilidad y atrasos en el cumplimiento de las metas propuestas.
      - Desvinculación o dificultad para acercarse a la institución educativa, lo que origina inseguridad en el estudiante y fallas en la comunicación entre ambas partes, afectando esto el proceso educativo
      - Percepción de aislamiento que inhibe el desarrollo de habilidades para hablar en público, las cuales son más estimuladas en los cursos presenciales. Es importante la búsqueda de alternativas que subsanen esta situación ya que las habilidades mencionadas son esenciales para el éxito en sociedad.
      - Sensación de soledad y falta de motivación, siendo estos dos aspectos los principales problemas que ocasionan la deserción escolar. La motivación es un factor clave en este tipo de cursos, ya que el ser humano cuando está motivado encuentra los mecanismos para vencer barreras, por esta razón el docente en línea además de poseer conocimientos de la materia, del área de la didáctica y la pedagogía y un buen diseño instruccional, debe ser un excelente motivador con habilidades para levantar el ánimo de sus estudiantes y empujarlos a vencer obstáculos.
      - Conflictos y contribuciones disruptivas que comúnmente suelen desencadenarse en los cursos en línea. Suelen suscitarse conflictos en los foros y chats virtuales, donde suelen ocurrir participaciones o contribuciones disruptivas, por un lado, y anómalas o inesperadas por otro, que por definición provocan un disturbio comunicacional con efectos dispares, generando intervenciones conflictivas entre los participantes. También se generan situaciones conflictivas en las que puede producirse un daño moral: denigración o humillación, engaño y mentira, trato desigual o discriminación, coerción ideológica y censura de la libertad intelectual.
      - Dificultades para llevar a cabo trabajo colaborativo, considerado este último uno de los retos más difíciles de resolver, ya que los horarios que se dedican a las actividades escolares difieren entre estudiantes, por lo que es problemático acordar reuniones para llevar a cabo trabajo colaborativo.
  - - - El reto de la educación a distancia debiera ser el mismo que el reto de la educación presencial: incrementar el nivel de calidad de la formación universitaria que se está ofreciendo a nuestros ciudadanos, a la vez que promover la investigación necesaria para seguir mejorando.
      - 1. Promover la accesibilidad. La tecnología está proveyendo cada día de nuevas posibilidades para acceder, a través de los sistemas de comunicación a nueva información que debería transformarse en conocimiento. La educación a distancia tiene que jugar un papel importante de pivote avanzado para poder recoger todos las oportunidades que se presenten, ponerlas a prueba, valorarlas y ofrecerlas al conjunto de la comunidad para su aprovechamiento máximo.
      - 2. Contribuir a la consecución de un sistema educativo mucho más personalizado. Se trata de facilitar la respuesta individual a las necesidades formativas de cada estudiante. Los sistemas de educación a distancia mediados por las TIC pueden aportar aspectos relevantes desde un punto de vista de la personalización, no sólo de la oferta, sino de su adecuación a los esfuerzos que cada uno debe desarrollar: itinerarios adecuados a los conocimientos previos de cada uno, entornos de acceso a la información que cada uno puede diseñar según sus preferencias y estilos de aprendizaje, tratamientos específicos de la diversidad … con un especial énfasis también en la atención a aquellas personas con necesidades educativas especiales por razones de discapacitación.
      - 3. Aumentar la flexibilidad de los sistemas de estudio. La flexibilidad no es un concepto cartesiano, con lo cual es importante poder ir incrementando grados de flexibilidad en nuestros sistemas educativos. Flexibilidad en el currículum, en el ritmo, en el estilo, en los sistemas de evaluación … Flexibilidad en la respuesta a la adaptación a las necesidades diversas de un estudiante diverso. Una persona que necesita de un sistema que pueda adaptarse a su realidad personal, profesional y familiar. O que se adapte a aquello que más le motiva, que se adapte a sus ritmos y expectativas. Todo puede estar pensado para satisfacer a unos estudiantes que necesitan de un sistema que se adapte a sus necesidades y no al revés.
      - 4. Materiales y entornos o contextos significativamente más interactivos. “Colgar” materiales en la red no es sinónimo de mejor aprendizaje. La educación a distancia tiene el reto de desarrollar sistemas tecnológicos que permitan elaborar materiales y recursos con altos niveles de interactividad para los estudiantes. Recursos con los cuales realmente sea posible convertir la interesante aunque mera información en verdadero conocimiento.
      - 5. Equilibrar la personalización con la cooperación. Los estudiantes no están solos en su proceso de aprendizaje. Cooperar con otros compañeros realizando trabajos en equipo, con los profesores, creando grupos de interés con personas diversas de la comunidad educativa … Traspasar las fronteras del aula, de la facultad, del campus. Todo eso debe ser compatible con un desarrollo personalizado del proceso.
      - 6. La búsqueda de la calidad. Debe realizarse un importante esfuerzo para alcanzar estándares de calidad que permitan establecer criterios para la acreditación de la educación desarrollada en contextos no presenciales de aprendizaje. la educación a distancia no puede dejar de aprovechar la oportunidad que se brinda en estos momentos de tomar la iniciativa y garantizar alternativas de formación para nuestros ciudadanos que cumplan los requisitos de rigor científico y académico necesarios, a la vez que los doten de un mayor margen de actuación y respuesta a las necesidades sociales que hoy día se están planteando.