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EL ROL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO ANTE LA
PLANIFICACIÓN
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EL ROL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO ANTE LA
PLANIFICACIÓN
:check: 
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Planteamiento del logro de sesión
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Selección de contenidos pertinentes
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Determinación de la evaluación en la sesión
Enfoque por competencias (Tobón, 2007):
Valora conocimientos, aplicaciones actitudes
Centrada en el desempeño en contexto reales
Características
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Evaluación formativa (Frade, 2008)
Tareas y problemas reales, con curiosidades y retos
Evaluación en la sesión de enseñanza aprendizaje
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Recursos de apoyo: preguntas, ejercicios, cuestionarios en plataformas, etc
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Instrumentos de evaluación
Cualitativos: Registran información sobre el proceso (registro anecdótico, participación, bitácoras, diarios).
Cuantitativos: Evalúan el rendimiento con criterios establecidos (pruebas escritas, rúbricas, listas de cotejo, escalas estimativas).
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Selección de recursos didácticos
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Diseño final de la secuencia didáctica
Tres momentos clave (Díaz Barriga, 2013):
Contextualización (Apertura): Retomar saberes previos, generar interés y comunicar el logro.
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Cierre: Integrar aprendizajes, reflexión, autoevaluación y verificar el logro.
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Referencias
Módulo 3. Diseño Instruccionalmente, luego existo.
Facultad de Humaniades, Planeación de la Educación.
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