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MODELOS DE EVALUACIÓN DE RED, Evaluación De Recursos Educativos Digitales …
MODELOS DE EVALUACIÓN DE RED
ECOBA
Evaluación de Calidad en los Objetos de Aprendizaje
Evaluar el nivel alcanzado en el recurso educativo
Ejes de valoración
Pernencia y veracidad de contenidos
Escala de valoración
-
Muy buena 3 puntos
-
Buena 2 puntos
-
Regular 1 punto
-
Mala 0 puntos
Puntaje mínimo para considerar aceptable el OA: 33
Diseño instruccional y modelo de
competencias
Escala de valoración
-
SÍ 3 puntos
-
NO 1 punto
Puntaje mínimo para considerar aceptable el OA: 23
Diseño estéco y funcional
Escala de valoración
-
Muy buena 3 puntos
-
Buena 2 puntos
-
Regular 1 punto
-
Mala 0 puntos
Puntaje mínimo para considerar aceptable el OA: 31
COdA
Instrumento para valorar efectividad (tecnológica y didáctica) antes de implementar OA.
Formulario con 10 criterios (escala del 1 al 5)
1: Mínimo cumplimiento.
5: Máximo cumplimiento.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.
Objetivos y coherencia didáctica.
2.
Calidad de los contenidos.
3.
Capacidad de generar reflexión, crítica e innovación.
4.
Interactividad y adaptabilidad.
5.
Motivación.
6.
Formato y diseño.
7.
Usabilidad.
8.
Accesibilidad.
9.
Reusabilidad
10.
Interoperabilidad
REEVES
Evaluación de Educación Basada en Computador
Autor
Thomas C. Reeves, 1997
Estructurado
Dimensiones pedagógicas
Epistemología
Objetivismo
Constructivismo
Filosofía Pedagógica
Instructivismo
Constructivismo
Psicología Subyacente
Conductismo
Cognitivismo
Orientación de las metas
Concretas
Amplias
Valor de la experiencia
Abstracta
Concreta
Rol del Profesor
Didáctico
Facilitador
Flexibilidad
Fácilmente modificable
Inalterable
Valor de los errores
Aprender desde la experiencia
Aprendizaje libre de errores
Origen de la motivación
Extrínseca
Intrínseca
Adaptación a las diferencias individuales
No existen
Multifaceta
Control del aprendizaje
No existe
Totalmente restringido
Actividad utilizada
Generativa
Predeterminada
Aprendizaje colaborativo
Integrado
No tiene soporte
Sensibilidad cultural
Integrado
No existe
LORI
(Learning Object Review
Instrument)
Autores
Nesbit, Belfer y Leacock, 2003
Propósito
Evaluar calidad de Objetos de Aprendizaje 9 dimensiones, cada una calificada en una escala de 5 niveles
(1 = bajo, 5 = alto)
Dimensiones de Evaluación
1.
Calidad de los contenidos:
Exactitud, actualidad y relevancia científica del material.
2.
Adecuación de los objetivos de aprendizaje
Coherencia entre los objetivos, actividades y evaluaciones.
3.
Feedback (retroalimentación) y adaptabilidad:
Flexibilidad para ajustarse a diferentes contextos educativos.
4.
Motivación:
Capacidad de motivar y generar interés.
5.
Diseño y presentación:
Claridad, estética y organización de los elementos gráficos.
6.
Usabilidad:
Facilidad en la navegación.
7.
Accesibilidad:
Información adaptada para usuarios con discapacidad y dispositivos móviles.
8.
Reusabilidad
Uso en múltiples plataformas y niveles académicos.
9.
Cumplimiento de estándares:
Adecuación de los estándares y especificaciones internacionales.
UNE 71362
Requisitos de calidad para los materiales educativos digitales
Criterios
Descripción didáctica
Clara, estructurada, orientadora, contextualizada y evaluable
Calidad de los contenidos
Precisos, actualizados, relevantes y pedagógicos
Capacidad para generar aprendizaje
Efectiva, medible, significativa, transferible y duradera
Adaptabilidad
Flexible, personalizable y inclusivo
Interactividad
Dinámica, significativa, accesible y motivadora.
Motivación
Atractiva, desafiante, relevante y gratificante
Formato y diseño
Consistente, accesible, responsive, intuitivo y estético
Reusabilidad
Modular, adaptable, licenciado y documentado
Portabilidad
Transferible, interoperable, ligero, autónomo y estandarizado
Robustez
Estable, compatible, segura y duradera
Estructura del escenario de aprendizaje
Organizada, contextualizada, interactiva y evaluable
Navegación
Clara, lógica, consistente, accesible y eficiente
Operabilidad
Intuitiva, consistente, controlable, predecible y adaptable
Accesibilidad del contenido audiovisual
Perceptible, subtitulado, descriptivo y navegable
Accesibilidad del contenido textual
Legible, estructurado, adaptable, inclusivo y compatible
Evaluación De Recursos Educativos Digitales
Castellanos Gutiérrez Chirley Emilse
Martinez Martin Gloria Cecilia
Pacheco Sáenz Cristhian Alexander