Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Orientaciones didácticas generales, image - Coggle Diagram

- - - - 1 Divididas
        
        Las actividades aparecen divididas: para el primer ciclo 0-3 años y para el segundo ciclo 3-6 años de la educación infantil.
        Dentro del primer ciclo de 0-1 año apenas se proponen actividades del área de matemática, a esa edad se establecen los cimientos lo cual será el desarrollo logicos-matematicos.
        . esta base es fundamental para que se asiente la lógica , para que su mundo en general a su entorno se vayan organizando.
        las actividades aparecen divididas dentro del primer ciclo 0,1, 1,2,2,3 y del segundo ciclo 3,4,4,5,5,6 estas actividades son progresivas y al realizar unas se supone tener el conocimiento de las otras anteriores.
        
        4 Área
        
        La división estructurada de actividades que ofrecemos aquí , se refiere a las actividades logicos-matematicos las actividades de calculo , lógica, medida y geometría. el educador ira respondiendo a las necesidades de sus alumnos según vallan avanzando.
      - 2 Orientativa
        
        La división por edad de las actividades es orientativa, se proponen actividades que vallan acorde a las edades que se indican, pero nadie mejor que el educador trabajará de menor a mayor utilizando herramientas sencillas para su grupo, de acuerdo como avance el estudiante el docente avanzara con el siguiente tema con dificultad.
        
        5 Empleo
        
        El empleo del material que aparece en las actividades a realizar es a titulo orientativo, para hacer seriaciones se pueden emplear bloques lógicos pero también piezas de juego de construcción. El educador tiene que sacar partido al material que dispone y adaptarlo a las actividades que desee realizar.
      - 3 Didáctico
        
        Antes de utilizar un material didáctico se dejara que los niños tengan un contacto a través de juego libre, mediante la manipulación experimentación para que adquieran un conocimiento sensorial del mismo. Como ejemplo hay niños que han tenido contacto de bloques desde los 2 años y otros hasta os 5 años de edad. A estos niños hay que dejarlos experimentar libremente con los bloques lógicos antes de cualquier tarea.
        
        6 Actividades
        
        Aunque parece que las actividades son repetitivas , es decir que que aparezca el juego para una edad y el mismo juego para edades sucesivas, debemos recordar que al niño le gusta lo conocido y cuando conoce un juego le gusta repetirlo, no debemos tener miedo de aburrir al niño siempre y cuando pongamos una dificultad superable.