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Metodología de la investigación", U - Coggle Diagram
Metodología de la investigación"
MODELO REEVES
Formulado 1997
Teorías y conceptos de aprendizaje
Teoría constructivista del aprendizaje
Teoría de la motivación intrínseca
Teoría de la usabilidad
Teoría del impacto educativo
14 Dimensiones pedagógicas
Epistemología
Filosofía pedagógica
Psicología subyacente
Orientación de las metas
Valor de la experiencia
Rol del profesor
Flexibilidad
Valor de los errores
Origen de la motivación
Adaptación a las dif. individuales.
Control del aprendizaje.
Actividad utilizada.
Aprendizaje colaborativo.
Sensibilidad cultural.
MODELO LORI
Nesbit, Belfer y Leacock en el 2003
Características
Permite evaluar el contenido educativo.
Organizado por aspectos claramente definidos y explicados.
Evaluación cuantitativa
Favorece un diseño estructurado.
9 Dimensiones a evaluar
Calidad de los contenidos.
Veracidad, exactitud, presentación
equilibrada de ideas y nivel adecuado del detalle.
Adecuación de los objetivos de aprendizaje.
Está diseñado para lograr los aprendizajes o competencias específicas.
Motivación.
Motivador y atractivo, generar interés en un grupo de estudiantes .
Diseño y presentación.
Diseño claro y atractivo que facilite su uso
Usabilidad.
Facilidad en la navegación, el uso de una interfaz intuitiva para el usuario y la calidad de los recursos.
Accesibilidad.
Diseño de los controles,
presentación de la información adaptada para usuarios.
Reusabilidad.
Capacidad uso en diferentes escenarios de aprendizaje y
con estudiantes de diferentes niveles académicos.
Retroalimentación y adaptabilidad.
Proporciona retroalimentación al usuario para que pueda aprender y progresar. Debe adaptarse al estilo de aprendizaje de cada estudiante.
Cumplimiento de estándares.
Adecuación de los estándares y
especificaciones internacionales.
ECOBA
Es un sistema de evaluación que permite evaluar el nivel alcanzado del recurso
Utiliza actividades de evaluación y retroalimentación para lograr el aprendizaje.
Se basa en un sistema de ponderaciones
Proyecta claro el objetivo de la evaluación.
EJES PRINCIPALES
Pertinencia y veracidad de contenidos.
Diseño instruccional y modelo de
competencias.
Diseño estético y funcional.
COdA
Es utilizado es utilizado en la producción de los Objetos de Aprendizaje.
Según Fernández, et al. (2012)
ÁMBITO DIDÁCTICO
Objetivos y coherencia
Calidad de los contenidos
Interactividad y adaptabilidad
Capacidad generar reflexión, crítica e innovación
Motivación
ÁMBITO TECNOLÓGICO
Formato y diseño
Reusabilidad
Interoperabilidad
Usabilidad
Accesibilidad
La metodología de la investigación es una disciplina que se encarga de elaborar, definir y sistematizar las técnicas y métodos que se deben seguir durante el desarrollo de un proceso de investigación para la producción de conocimiento
TRABAJO DE GRADO I
ELABORADO POR:
CLARIBET MATURANA MENA DAMARIS CASTAÑO BELLO
