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Actores territoriales y su participación en el desarrollo de la primera…
Actores territoriales y su participación en el desarrollo de la primera infancia
Gobierno local y nacional
Instituciones del estado responsables de planificar, ejecutar y evaluar políticas públicas.
Función
Crear políticas, asignar recursos, garantizar derechos.
Acciones implementadas
Políticas de infancia
Programas sociales
Seguimiento a planes de desarrollo.
Acciones No implementadas o débiles
Falta de articulación entre niveles
Poca inversión en zonas rurales
Escaso seguimiento comunitario.
Participación real
Alta en planes, pero limitada en implementación local.
Evaluación de impacto
Impacto desigual: positivo en zonas urbanas, limitado en zonas rurales o vulnerables.
Actores que trabajan con ellos
ICBF, alcaldías, gobernaciones, ministerios, DPS, DNP, concejos municipales.
Instituciones educativas
Escuelas, jardines, centros de desarrollo infantil y colegios.
Función
Implementar currículos inclusivos y estrategias pedagógicas.
Acciones implementadas
Inclusión en el aula
Material didáctico adaptado
Apoyo psicopedagógico.
Acciones No implementadas o débiles
Escasa formación docente en diversidad
Limitado uso de herramientas inclusivas.
Participación real
Moderada: depende del compromiso institucional y apoyo externo.
Evaluación de impacto
Positivo donde hay formación continua, débil donde hay alta rotación o falta de recursos.
Actores que trabajan con ellos
Secretaría de Educación, docentes, universidades, ICBF, psicólogos escolares.
Docentes y psicopedagogos
Profesionales responsables del proceso formativo, acompañamiento psicoeducativo y afectivo de los niños.
Función
Enseñar, guiar, fomentar habilidades sociales y cognitivas.
Acciones Implementadas
Estimulación temprana
Convivencia escolar
Trabajo con familias.
Acciones No implementadas o débiles
Falta de espacios de reflexión profesional
Débil articulación con salud y comunidad.
Participación real
Alta en instituciones comprometidas, baja en contextos sin acompañamiento técnico.
Evaluación de impacto
Crucial para el desarrollo diario del niño, pero necesita acompañamiento constante.
Actores que trabajan con ellos
Coordinadores pedagógicos, orientadores, educadores comunitarios, universidades.
Profesionales de salud y nutrición
Médicos, enfermeros, nutricionistas, psicólogos clínicos y auxiliares.
Función
Evaluar, acompañar y atender el bienestar físico y mental.
Acciones implementadas
Controles de crecimiento
Programas de vacunación
Apoyo nutricional.
Acciones No implementadas o débiles
Poca cobertura rural
.
Baja articulación con educación y familia
Participación real
Intermitente: depende de convenios interinstitucionales.
Evaluación de impacto
Impacto directo en el desarrollo infantil, pero limitado sin continuidad.
Actores que trabajan con ellos
EPS, IPS, hospitales, Secretaría de Salud, ICBF, comedores escolares.
Familias y cuidadores
Padres, madres, abuelos, tíos y demás responsables del cuidado directo del niño.
Función
Proveer afecto, apoyo emocional y seguimiento en el hogar.
Acciones implementadas
Participación en reuniones escolares
Apoyo emocional
Búsqueda de ayuda.
Acciones No implementadas o débiles
Falta de corresponsabilidad
Escasa formación sobre crianza positiva.
Participación real
Variable: fuerte en comunidades organizadas.
Evaluación de impacto
Impacto determinante, especialmente en el desarrollo emocional y hábitos.
Actores que trabajan con ellos
Hogares comunitarios, escuelas de padres, promotores familiares, ICBF.
Comunidad y líderes sociales
Vecinos, líderes barriales, juntas de acción comunal, gestores culturales y religiosos.
Función
Crear redes de apoyo, promover valores y vigilancia social.
Acciones implementadas
Participación en proyectos
Apoyo a eventos
Articulación comunitaria.
Acciones No implementadas o débiles
Falta de continuidad
Escasa capacitación en derechos de infancia.
Participación real
Media: depende del liderazgo y apoyo institucional.
Evaluación de impacto
Alto impacto cuando hay acompañamiento estatal o ONG.
Actores que trabajan con ellos
Fundaciones, bibliotecas, iglesias, juntas comunales, medios locales, casas de cultura.
Infraestructura educativa y espacios lúdicos
Instalaciones físicas donde se desarrollan actividades educativas y recreativas.
Función
Brindar ambientes seguros, accesibles y estimulantes.
Acciones implementadas
Mejoras en jardines
Creación de parques
Actividades culturales.
Acciones No implementadas o débiles
Mantenimiento deficiente
Espacios no inclusivos
Inseguridad.
Participación real
Fuerte cuando hay voluntad política o gestión comunitaria.
Evaluación de impacto
Fundamental para el desarrollo sensorial y social, muchas veces invisibilizado.
Actores que trabajan con ellos
Alcaldías, Secretaría de Obras, planeación municipal, ICBF, juntas de padres.
ONG y cooperantes internacionales
Organizaciones sin ánimo de lucro nacionales e internacionales con enfoque social.
Función
Apoyar proyectos educativos, nutricionales y de protección infantil.
Acciones implementadas
Proyectos de desarrollo
Formación docente
Donación de recursos.
Acciones No implementadas o débiles
Salida del territorio tras el proyecto
Falta de sostenibilidad.
Participación real
Alta durante la vigencia del proyecto.
Evaluación de impacto
Impacto positivo a corto plazo, pero requiere respaldo estatal.
Actores que trabajan con ellos
UNICEF, Save the Children, Aldeas Infantiles SOS, Plan Internacional, fundaciones locales.