Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Функціональна структура психологічних механізмів засвоєння математичних…

- - - - "дотепність", під якою розуміється здатність "обіймати в одній думці" поняття з двох малопов'язаних областей думки, знаходити у вже відомому схоже з даним, відшукувати схоже в самих віддалених здавалося б, абсолютно різнорідних предметах
        
        швидкість думки (швидкість думки пояснюється тією роботою, яку здійснює несвідоме мислення на допомогу свідомому). Несвідоме мислення, на думку автора, протікає набагато швидше, ніж свідоме.
- - - - А) Здібність до логічного мислення в сфері кількісних і просторових відносин, числової і знакової символіки. Здатність мислити математичними символами.
      - Б) Здібність до швидкого і широкого узагальнення математичних об'єктів, відносин і дій.
      - В) Здібність до згортання процесу математичного міркування і системи відповідних дій. Здатність мислити згорненими структурами.
      - Г) Гнучкість мислительних процесів в математичній діяльності.
      - Д) Прагнення до ясності, простоти, ощадливості і раціональності рішень.
      - Е) Здібність до швидкої і вільної перебудови спрямованості мислительного процесу, перемикання з прямого на зворотний хід думки (оборотність мислительного процесу при математичному міркуванні).
      - Зберігання математичної інформації.
        
        А) Математична пам'ять (узагальнена пам'ять на математичні відносини, типові характеристики, схеми міркувань і доказів, методи рішення задач і принципи підходу до них)
        
        Загальний синтетичний компонент.
        
        А) Математична спрямованість розуму.
- - - - Пам'ять на цифри, формули, числа. Як вказував академік А. Н. Колмогоров, багато яка видатна математика не володіла скільки-небудь видатною пам'яттю такого роду.
        
        Здібність до просторових уявлень.
        
        Здатність наочно представляти абстрактні математичні відносини і залежність.